人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案

1、1.认识“唤、技”等12个生字,会写“唤、纪”等15个字,会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。2.能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。教学重难点1.能借助问题理解课文内容。2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。1.你知道20世纪有哪些科学技术给人们的生活带来了便利?结合生活经验说一说。2.根据学生回答,教师小结:20世纪,科学技术不断发展,为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。可以说,20世纪是呼风唤雨的世纪。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.出示12个生字。形近字识字:唤换亿忆情景识字:呼唤获得赖皮潜水奥运2.出示会写字。

2、重点指导的字:“奥”上部不封口。“质”的最后一笔是点,不要写成捺。“超”的“走”最后一笔捺要舒展,托住“召”。3.四人小组认读生字,并给生字组词。汇报交流。三、自主阅读,提出问题。1.引导学生用学到的提问题的方法,一边默读课文一边自主提问,在文中或者文后的空白处把自己的问题记录下来。2.出示某一学生提出的问题,引导大家思考,使大家从中受到启发,再次自主提问。预设1:“出乎意料”是什么意思?预设2:什么是“原子核世界”?预设3:为什么把地球叫作“地球村”?3.小组交流,填写“小组问题清单”。(1)小组内交流各自的问题,讨论、整理、合并同类的问题。(2)在互相学习的基础上提出更多问题,填写“小组问

3、题清单”。四、借助习题,筛选问题。1.出示课后练习第二题,学生阅读,思考:哪个问题对理解课文的帮助更大?请说出理由。探究一:为什么问题一不影响对课文内容的理解?预设:问题一只是作者列举的一种新发明,暂时不知道它是什么,也可以继续阅读,并不影响理解文章要表达的主要意思。探究二:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思?20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容?(1)谁能说说诗句的意思?预设:千千万万的树枝上白茫茫一片,仿佛一夜之间春风吹来,许多梨花竞相开放。点拨:从字面上看,冬天挂在树枝上的雪就像竞相绽放的梨花,仿佛美丽的春天突然来临。后来它经常被用来形容某些生机勃勃的事物或者蓬勃向上的形

4、势。(2)引导学生:读第4自然段,谈谈自己的感受。预设:感受到科学技术的飞速发展给人类生活带来的翻天覆地的变化。探究三:现代科学技术给我们带来的全是好处吗?(1)打开提问的思路,提出“现代科学技术创造了一个又一个神话,我们的生活真的就很美好吗?”这一问题,引导学生联系生活实际,说说对这个问题的理解。(2)小结:这样的问题能引发我们的思考。2.形成结论:问题一不影响对课文内容的理解,问题二有助于理解课文内容,问题三能引发深入思考。五、整理清单,筛选问题。1.小组合作学习,筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。(1)出示已填写好的“小组问题清单”,组内交流:哪些问题对理解课文有帮助?为什么?(2)筛

5、选问题:筛选出组内最能帮助理解课文内容的问题。2.全班交流,对小组问题再次进行筛选。预设问题1:为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?预设问题2:作者为什么要写现代科学技术改变人类生活之前,人类生活的样子?- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。1.听写词语。2.引导回顾:用自己的话说说课文的主要内容。二、借助问题,理解课文。(一)课件出示上节课筛选出来的问题:问题1:为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?问题2:作者为什么要写现代科学技术改变人类生活之前,人类生活的样子?(二)集体研讨问题1。1.请同学们自由朗读课文,边读边思考,为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?把有关的句子

6、画出来。课件出示:20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。2.这段话中,你从哪里读出20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?用自己的话来谈一谈。3.20世纪的科技成就就只有这些吗?你从哪里看出的?你知道20世纪还有哪些科技成就吗?课前我们搜集了相关资料,现在我们来交流一下。(指名34人回答)4.小练笔:20世纪的科技成就可真不少,现在让我们像作者一样,从发现和发明两个方面写写20世纪的其他科技成就。老师在这里给你们提供一些动词,这样写起来会更加简洁生

7、动。课件出示:普及、制造、发射、使用、开启、欣赏、推广20世纪,人类,;20世纪,使人类生活得更加舒适和方便。全班交流,实物投影,随机指出仿写中不恰当的地方,共同修改。5.这么多的科技成就,在20世纪之前人们是想都不敢想的。难怪作者会说:20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪。(三)集体研讨问题2。1.学生默读课文,找出相关语句。2.在交流的基础上,课件出示文段:人类在上百万年的历史中一直很依赖自然来寄托自己的美好愿望。(1)引导学生想象画面:“黑暗无光的世界”是什么样子的?(2)引导学生抓住文中“没有没有没有也没有”的句子,说说自己的感受。(感受“黑暗无光的世界”给生活带来的不便)(3)引导学生思

8、考:为什么要写两种不同的社会?学习“对比”的写作方法。预设:通过古今两种社会的对比,突出两种社会的不同特点,让我们强烈感受到20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪,科学技术改变着人类的生活。3.课文最后一段说“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断改善我们的生活”。你是怎样理解这句话的?(只要言之有理,教师就要予以鼓励,引导学生辩证地看待现代科学技术。)三、布置作业,拓展延伸。写下你认为的最高科技的发明,并说明理由。呼风唤雨的世纪呼风唤雨实现愿望改变生活再创奇迹在教学呼风唤雨的世纪时,首先从课题入手,让学生理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。然后直接切入到课文的第4自然段,引导学生找出20世纪的科技

9、成就,并借此进行拓展,让学生根据自己课前搜集的资料说出课文中未提及的20世纪的科技成就。教学这段时,注重学生的感知,以学生的读、说等实践活动为主,体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。20.7.27.2.202012:2912:29:257月-2012:292、自知之明是最难得的知识。二二二二年七月二日2020年7月2日星期四3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。12:297.2.202012:297.2.202012:2912:29:257.2.202012:297.2.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。7.2.20207.2.202012:2912:2912:29:2512:29:255、三军可夺帅也。星期四, 七月 2, 2020七月 20星期四, 七月 2, 20207/2/20206、最大的骄