小学教研室2020年上半年教学工作总结

1、小学教研室2020年上半年教学工作总结 2020年,是极不平常的一年。面对疫情，我们遵照局长指示，高质量做好“停课不停学”，充分发挥小学教研室“战时全区小学教导处”的地位和效能，指导全区小学线上教学工作。一、 制定方案，成立指挥平台，提供优质网课资源2月3日：制定小学网络课堂教学实施方案2月3日：选定承办学校、选定讲课教师2月3日：组建丰南区小学网络课堂教学领导成员指导小组2月6日：召开丰南区小学网络课堂教学领导成员指导小组培训会议。2月6日：拟定全区各学科教学参考进度并分工2月6日：出台“网络课堂基本要求”和注意事项2月6日：组建全区网络课堂教学指导联络组2月8日：给全区各小学，传发各学科、

2、各年级电子课本教材。2月7日：传发路北幸福小学方案，要求学习借鉴2月7日：制发制发“关于组织好小学网络课堂收看工作的通知” 2月9日：录课建议一，指导各学科第一节课上传2月9日：给指导指导小组提出讲课、录课上传的建议。2月9日：传发“钉钉直播最全教程”，要求各校学习借鉴，组织好收看和互动、训练。2月10日：给全区各小学，传发路北、岔河、胥小小学方案，要求学习借鉴人家的收看方法及组织安排经验。.面对突如其来的疫情，小学教研室快速反应：出方案、组团队、建平台。成立两个指挥系统：四校网课录制上传系统，全区中心校指挥系统。同时制定出备课、录课的基本要求和模块。录课要以教师讲解为主，同步显示文本、图片、

3、视频或课件。能力的训练步骤要通过一问一答、课件演示等形式演示训练过程。网课录制要处理好两个关系。一是讲授重点知识时，语音与知识内容画面的对应。二是训练能力点时，训练步骤与课件演示的同步要处理好。每节课必须有五大部分：学习目标(任务)、重点知识讲解；重点能力训练；重点情感体验；重点作业的布置。教研员每天坚持指导一节课，抽查2节课，与讲课教师交换意见，保证了节节课都符合要求，堂堂课都是精品课堂。本学期，我们共录制网课1120节，服务了全区38000多名小学生和3600名任课教师。我们的网课得到全区各校教师的一致好评。老师们由衷地赞叹我们的网课在教材把握，目标达成，方法引领等方面堪称经典，胜过网上名

4、师课堂。不仅是学生疫情期间的学习资源，更是老师们在以后的教学教研活动中学习和研讨的优秀范例。二、面对新生事物，不断研究，不断创新“线上教学”对我们来说是一种新生事物。面对新情况、摸索新方法、解决新问题是疫情期间线上教学的难点也是重点。探索一：摸索出“按下暂停键”线上授课新方法。在网络课堂直播中，在微课老师讲到学习重点、学生应知应会知识之时，教师按下暂停键，让学生记录、记忆、强化相关知识；教师适时再强调、训练。做到了让知识落座，让能力形成。探索二：推出了“三课两日”线上教学新模式。我们倡导的“三课”是：“ 国情时事”-教育课，“规则礼仪”-传授课，“心理辅导”-养成课。“两日”活动：周三的学科“

5、实践习练日”，周五的学科“复习巩固日”。“三课两日”模式对学生的健康成长，起到了良好的促进作用。改其原来的用“线”捆住学生，为用网“吸引”学生；改原来学校和师生线上的“被动接受”，为网上“主 动参与”、“乐于接受”。极大地调整了网上教学“上”与“下”的关系，既分工明确，又相互支撑；既发挥主体，又全面服从。既有任务、又有要求；既有内容，又有指导。上下呼应，全盘推进，相得益彰。探索三：强化了“三查两积”线上教学新管理疫情期间怎样落实对各校教学工作的规范管理，督促各校抓实、抓稳、抓细、抓出成效，是我们从未放下的一个话题。为此，我们对全区各小学疫情期间教学管理进行调研、检查、督导。根据调研发现的问题，

6、提出了“三查两积”教学管理思想。“三查”即查教案、查上课、查作业，是对学校教学管理层面的整体检查督导。查教案是看学校是否督促教师网课关口前移。查上课是看学校是否要求教师在组织学生收看网课时有指导和互动。查作业是看学校是否重视教师对学生作业的及时批改、指导和点评。“两积”指“教师教学资源包”和“学生优秀作业作品资源包”。特殊时期呈现教学效果要有特殊形式。上级领导来校检查时，不可能随时看到教师线上教学的情况，这时候可以利用资源包来展示我们线上教学的立体教学管理和效果。教师资源包是指教师一人一包，在电脑上，积累自己的教学资源。资源包要有目录，每项一个文件夹，每项内容若干。资源包的内容项：典型教案的照

7、片；教学周日志的内容；周作业会诊的内容，既要有典型的作业呈现，也要有对作业的辅导、反思小结；教师围绕重点问题与学生及家长互动、沟通过程的截图；学生素质作业或优秀作品（录像、音频、图片）。各学校这项创新性工作，做实，做亮，成为了丰南线上教学的一道风景。探索四：给出了复学衔接的新路径。对各校复学后查漏补缺，摸底检测，教研室提前给出了复习衔接的新路径：“作业会诊、分层教学”、“单元把关、边测边练”。1、重视班级文化，恢复学习状态。恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。2、通过单元小测，了解学生底数。通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底

8、，有效掌握学生的学习情况。3、进行整体分析，进行有效训练。教师要对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同桌互助、优生展示、小组合作等方法进行分层教学。4、教师认真备课，做好个别辅导。对自控能力以及自我约束能力都比较差，比较落后的同学，教师要充分了解学生的现状，有针对性的进行个别辅导。三、连线沟通、指导修正、时刻把控线上教学走向面对疫情的长期性和复杂性，及时矫正网络教学出现的弊端，在实施中完善提高，是本学期“线上教学”走过的艰难历程。我们要做的不仅仅是提供教学资源，还要思考怎样用我们的网课让远离教师视野的学生爱

9、学、会学、想学、学得好。从2月份开始“线上教学”到六月份课程结束，88天的有效工作时间里，教研室充分利用两个指挥平台，从课程资源的五模块保障，到“三课两日”的基本教学模式提出；从制式教案、作业会诊、周教研总结的管理定位，到教师教学痕迹的资源包和学生优秀作业作品的积累展示。教研室于指导、辅导、督导，三导为一体，时刻与基层学校沟通连线，引导修正。88天里，我们制发教学“指导”、“意见”、“通知”30条次。88天里，我们发出“辅导信息”、“经验信息”、“纠正信息”、“指导信息”等50条次。88天里，我们4次部署学科教学录课，对教学进度进行精准安排。88天里，我们2轮次对全区各校线上教学进行督导检查和辅导。88天里，各校按照教研室工作部署，积极响应，高效落实。这是继2019年全区小学教学管理与