ABA回合式教学的操作

1、ABA 回合式教学 操作技巧,胡景霞,ABA回合式教学操作技巧,内容： 一、什么是ABA? 二、ABA的基本原理 三、ABA的五大特点 四、行为训练的基本方法 （ABA的DTT） 五、DTT的四要素,什么是ABA？,ABA是英文Applied Behavior Analyses的缩写，称为应用行为分析法，也被称为“行为训练法”。 ABA是一种常被用来针对有发育障碍的儿童进行的早期行为干预与训练的操作性方法体系。 ABA可有效地改善自闭症儿童的症状，提高他们的会交往能力，解决自闭症儿童及其他发育障碍儿童的行为问题。 ABA在在临床的实践操作中已形成一整套结构化的方法体系，被大多数的自闭症康复专业

2、人员所认可。,ABA的基本原理,行为学认为人的行为是对外界反应的结果，即来自外部的刺激是个人行为的重要诱因。所以行为是一种后天习得的现象 ABA的操作依据一个高度结构化的教学方法体系行为改变技术 核心：DTT,ABA的五大特点,1）操作目标化 2）教学系统化 3）方法结构化 4）非专业人员可以学会 5）实践性（足够的实践经验和个案的操作经历）,ABA与DTT,ABA的核心是DTT教学法（Discrete Trial Teaching） （即回合式教学法，也被称为 分解式教学法）。 DTT是ABA的具体操作方法。 是ABA重要的 最具特色的教学技巧！,DTT的操作四步骤,指 令,反 应,结果,停

3、顿,辅 助,一、指令 我们发出去一句简单的，带有执行的语言 如：“拍拍头” “拍拍红色” “拿红色的积木”等 随着孩子的进步，加强指令的复杂性。 如：“你的头在那里，拍一拍”。 “桌子上的苹果，拿给老师”等,二、反应 孩子对于老师和家长给出的指令，有所反应，继而去执行。,反应的形式： 1)、正确反应给予强化 2）、错误反应给予辅助,辅助：指令与反应之间 1）辅助的重要性：辅助是指令和正确反 应之间的桥梁，也是解决减少孩子错 误反应或无反应的重要手段。 2）辅助的种类 3）辅助的技巧,辅助的种类： 1）非语言： 示范 手把手辅助 手势辅助 环境（位置）的辅助 眼神辅助 2）语言： 口语辅助,辅助

4、的技巧： 1）及时辅助 2）适当的辅助 3）及时撤销,三、结果 正确的反应后要给与强化，及时 的强化。,强化：孩子有正确的反应后，给予强化， 鼓励他。 这个强化时给予的刺激，孩子又会根据这个刺激来形成行为 强化ABA中至关重要的因素,1）强化的目的 2）强化的种类 3）强化的形式 A、正强化 B、负强化 4）强化的技巧,强化的种类： 1）物质性：如：食物，玩具 2）社会性：如：表扬，拥抱，游戏等 3）内在性,强化的形式： 1）正强化：目的是增强正确性和再次出现的可 能性 。 2）负强化：目的是为了减少错误行为再次出 现，简单的说，就是拿掉他的某种 东西或人，行为就会变好。 比如：闹钟的噪音负面强化按闹钟的行为，为了噪音能停止，按闹钟的行为就会增加。,强化的技巧： 1）及时 2）夸张 3）强化频率的变化 4）多种强化物同时使用 5）强化物的多样性,四、停顿 是一个回合与下一个回合之间的暂时的停顿。 作用： 使孩子对