燕子ppt课件资料

1、燕子ppt课件资料燕子ppt课件资料引导语：凭借课文这个美的载体，充分挖掘美育因素，充分运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、飞行姿态和歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力。【教学思路】以学生自读体会和组织交流讨论为方法，营造创造性学习的氛围;以组织学生质疑、解疑和互相评价为途径，改善学生的学习方式，养成创造性学习习惯，以“唤起美感受美发现美创造美”为基本的课堂教学结构。教师首先用亲切的话语和美妙的音乐激起学生追求美的愿望，接着通过看录像、小组合作学习、有感情地朗读等方式引领学生去感受文中春景的美、燕子的美，最后鼓励学生到生活中去发现更多的春光美，并用自己的方式去创造美

2、、表现美。这样，学生既能获得书本知识，又能形成自主学习的习惯，从而培养学生的创新精神和创造能力。【教学目标】1.发现并欣赏文中春景的美、燕子的美，陶冶美的情操。2.在自学、交流、展示等活动中，诱发学生新奇、独特的思维品质，并能用完整的话进行表述。3.引导学生到生活中去发现美，用自己的方式去创造美。【教学重、难点】重点是让学生在小组合作学习中，养成质疑、解疑、相互评价等创造性学习习惯;难点是自主创造适合的内容，采用不同的表达方式去赞美春天、赞美燕子。【教学准备】1.课件、教具：磁带、录像带、幻灯片、燕子的图片。2.课前准备：布置学生走进大自然去观察、发现课文中没有写到的春天的美好景物，掌握第一手

3、资料，准备一个赞美春天的节目，可以收集有关的诗、词，可以绘一幅画，可以唱一支歌，可以编一个舞，还可以创作一首赞美春天的诗歌等等。【内容和步骤】一、谈话引入唤起学生对美的向往与追求引入语预设：在这风和日丽的季节里，春姑娘给大地换上了节日的盛装，小草含青，百花争艳、田野、山川、河流处处呈现一派春意盎然的景象。(此时，可用录音机放出小燕子清脆的鸡叫声及歌曲小燕子的旋律。)听，这是什么声音?这不是小燕子在欢快地歌唱吗?让我们听着这熟悉的音乐，一起走进大自然，去感受春天的美，去迎接为春天喝彩的小燕子!二、感知课文引导学生对春景美、燕子美的感受与欣赏1.描绘春景，展开联想，感受春天景色的美。师生活动预设：

4、师：下面，让我们置身于春天广阔的田野，再来读这几句话(放幻灯片：才下过一阵蒙蒙细雨，微风吹拂着千万条才展开黄色嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似地聚拢来，形成了光彩夺目的春天。)(生读。)师：谁能告诉我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物? (生小组交流后汇报。)(提示预设：春姑娘带来了蒙蒙的细雨，轻轻吹拂的微风，千万条带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。) 师：(板书：细雨、微风)好，我们在这里种上一颗才展开嫩叶的柳树，长出一簇簇青草，再点缀上一些五颜六色的野花。(边说边用彩色粉笔在黑板上画出简笔画。)教学问题预设：从“各色鲜艳的花”中你能想到春天有哪些鲜艳的花?问

5、题回答预设：(略。)教学问题预设：春姑娘把大自然打扮得这样美丽，让我们感受到这是一个怎样的春天?问题回答预设：(略。)师：书上是用哪个词来形容的?一起告诉我。生：光彩夺目。师：这的确是一个光彩夺目的春天。在这个季节里，人们都穿上了美丽的春装，到田野里去呼吸那浓郁的花香，享受那温暖的阳光，在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝，多么令人向往啊!这几句话该怎样读呢?(生自由读，指名读。)2.展示图片，熟读成诵，认识燕子的外形美。师生活动预设：师：这美丽的春景不光把我们迷住了，还把一个个远方的客人也吸引来了。(引读)谁从南方赶来，为春光增添了(师贴画。)生：小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。师

6、：小燕子是一身什么打扮?作者抓住了小燕子的哪些特点来写?生：抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀和剪刀似的尾巴来写。师：(板书：羽毛、翅膀、尾巴)这句话勾勒出了燕子怎样的美?生：外形美。师：(板书：外形美)看着板书，你们能把这段话背下来吗?3.放映录像，自读体会，欣赏燕子的动态美。师生活动预设：师：这些外形俊俏的小燕子不仅是来观赏春景的游客，它们还是一群技艺超群的演员。让我们一起去看一看吧!(放录像。)师：下面，请同学们根据老师的提示，四人小组自学第三自然段。(活动提示预设：可以用幻灯放映出自学提示：燕子飞行的姿态有哪些?勾出有关的词语，你从这些姿态中体会到什么?从燕子“唧唧”的叫

7、声中你想象一下它们可能在说什么?这段话写出了燕子的什么美?)(四人小组按要求自学，展开讨论。老师深入到学生中了解、指导。生汇报略。)4.运用幻灯，交流感受，品味燕子的静态美。师生活动预设：师：小燕子在天空中自由翻飞的精彩表演让我们赞叹不已，那它们停下来后又是怎样的呢?请读第四自然段。(生自由读第四自然段。)师：读完这段话后相信每位同学都有不同的感受，请在小组内把你的感受说给大家听，并把这段话中不懂的地方提出来讨论。(生交流感受，质疑，合作解答。师深入学生中了解、指导。生汇报略。)师：作者在描写小燕子时，既有动态又有静态，这样动、静结合，就把小燕子那机灵、优雅的形象活生生地展现在我们面前。下面，让我们随着小燕子的优美乐曲有感情地朗读三、四自然段，细心体会小燕子带给人的不同美感。(放课文朗读的录音) (生配乐朗诵三、四自然段。)三、课外延伸激发学生在生活师生活动预设：师：这五彩缤纷的春天因为有了小燕子的到来而显得更加生机勃勃。同学们，春天就在我们身边，你知道我们的家乡在春天