动能和动能定理说课

1、动能与动能定理，讲解员：武同国，动能与动能定理，讲解内容，3 .教育目标，6 .教育设计，4 .重点难点，5 .教育法学法，2 .学情分析，1 .教材分析，1 .教材分析地位和作用， 教育内容第7章机械能及其保存规律1保存量2工作量3工作量4重力势5探索弹性势式6探索工作量与物体速度变化的关系动能与动能定理8机械能保存规律9实验：机械能保存规律10能量保存规律和能量， 验证地位和作用：动能定理是功能关系的重要表现，是导出机械能守恒定律的依据，是本章的重点。 在古典物理学中，动能定理和牛顿运动定律、动量守恒被称为解决动力学问题的三大支柱，是每年高考的必要内容。 教材的安排和意图：教材在谈动能与动

2、能定理时，不是把两者分开说，而是以功能关系为线索，通过一定力量工作，导入了动能的定义式和动能定理，像这样，构思简洁，充分表现了功能关系这一线索二、在学情分析学生学习过动能概念和功能关系的具有一定理论分析能力的教育中，可以利用学生积累的知识和经验总结实验研究结果，进行动能定理的论证。 三、教育目标知识和技能： 1、知道动能的公式、单位和符号2、理解动能定理及其物理意义的过程和方法：通过推导动能定理，体会推理方法在科研中的应用情感态度和价值观： 1、通过演绎推理过程，培养对科学研究的兴趣2 通过学习动能定理的应用，掌握用动能定理解决问题的优势，4、重点、难点和策略重点：动能概念和动能定理的理解和应

3、用。 难点：加深对动能定理的理解和应用。 要点：推导动能定理教材处理：创设剧本，合理设置问题由学生自主导出规律，通过实例分析自然迁移，转移到多力工作、力工作、曲线运动工作问题上。 五、教法和学法：根据物理课程标准和学生的认知特征，以教师为主导，以学生为主体，以思考训练为主线，创设剧本，激发学生的兴趣。 通过适当的问题设定，调整学生的想法，实行“探索发现”式的教育模式。 学法：总结交流合作、科学探索、分析的总结、反省，6、教育设计和意图(1)视频的引进，兴趣(2分钟)【flash课件】龙卷风. mpg(2)新课探索1动能的公式(6分钟)理论导出，结论探索2动能定理(22分钟) 授课总结(4)总结

4、授课实践，应用(10分钟)本堂检查(5)考虑配置工作，提高(1分钟)，巩固教科书“问题和练习”1、2、3、4、5基础训练，(6)板书设计，7 .动能与动能定理，一、动能与动能研究动能公式的方法外力的工作，二，W=mv22/2-mv12/2中mv2/2是动能公式，三，动能定理： W=EK2-EK1，二，授课练习，例1 .例2 .三，反省总结，谢谢指导，22222222 探索1 :动能公式，22222222222222222222222222222226根据牛顿第二定律，1、动能：物体通过运动所具有的能量称为动能，3、物体的动能等于物体质量和物体速度平方的乘积的一半，4、物理意义：描述运动状态的物

5、理量，标量总是正值，具有瞬时性，5、5 10“设置意图”是让学生全面认识物理量，体会动能的决定因素，练习1人造卫星动能的计算，在情景2情景1中物体运动中受到地面摩擦阻力的情况下，动能的定理应该如何导出， 2222喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓喀嚓653、教科书例题1、动能定理：牛顿运动规律：1架喷气式飞机，质量m=5.0103kg，起飞中从静止滑行。 位移达到l=5.3102m时，速度达到起飞速度v=60m/s。 在这个过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。 求飞机受到的牵引力。2222222222222222222222222222222222226汽车受到的阻力。 从教科书例题2、动能定理得到的解：222222222222222222222222 (忽略空气阻力)、教室练习的结果，1 .相同物体从高度相同、倾斜度不同的光滑斜面的前端滑动到下端时，相同的物理量是() 由于a .动能b .速度c .速度d .重力的功，3 .质量为500g的足球被赶出后，请有人观察在空中的飞行状