2000年化学院教学工作总结.ppt

1、2000年，对化工学院的教学工作进行了总结。1月23日，全国“基地”教学工作会议在北京召开。陈至立部长提出不仅要培养学生的创新能力，还要培养他们的创业精神。2000年3月28日，中山大学召开了本学科教学工作会议。4月29日，李艳宝书记带领学校进行评估，并到我院听取教学工作汇报。做了一个重要的演讲。9月8日，珠海校区隆重开幕。2000级新生(本科生)181人，高职院校43人，成人院校32人。第一批到珠海校区任教的老师是鲁彤布教授、刘杰博士、乔正平博士和赵辉博士。9月21日，“无机化学”被我校录取为广东省第一批优秀课程。12月7-9日，首届高校考试方法改革研讨会召开，主要探讨如何适应素质教育的需要

2、，改革高校的考试方法。李教授等教师的教学成果荣获2000年广东省优秀教学成果一等奖，并被推荐申请国家优秀教学成果奖。这次会议的主要任务是认清事实，学习Xi江泽民通论中关于教育教学的文字，并以邓小平的教育教学思想为指导，深入中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革，全 面 推 进 素 质 教 育 的 决定和面 向 21 世 纪 教 育 振 兴 行 动 计 划，关注孙中山先人的学校教育，始终关注我们学校的教学经验和特色；研究21世纪的扩展和新形势，如如何创造新的机器系统和培养新的人才；从实际发展的角度，分析珠海新校区创建和建设面临的机遇和问题，研究发展之路；全校师生应深化改革，拓

3、展创新，做好本学科的教学评估工作，提高本学科的教学和教育水平，全面推进素质教育。随着课程体系的改革，我院本科教学的重点应由单纯传授知识转向全面素质培养，使本科生拥有合理的知识结构，掌握丰富的科学信息，具有较强的适应性。在编制2000级教学计划时，对课程进行了改革，以扩大专业素质和知识，并发展成为一门大学科。化工学院本科专业的必修课按照一级学科设置，取消了原来由两个学科体系设置的指定选修课，让学生根据自己的情况有更多的选择自由。除了他们的专业，他们有条件选择一些跨专业的课程，跨学科的，甚至是跨艺术和科学的，为他们的个性发展提供尽可能多的条件。教学成果：李教授主持的化学基础分析化学课程教学改革探讨

4、教学成果获2000年广东省优秀教学成果一等奖，并被推荐申请国家优秀教学成果奖。2000年，我校一项教学成果获中山大学第四届优秀教学成果一等奖，五项教学成果获中山大学第四届优秀教学成果二等奖，化工机械制图获2000年广东省多媒体教学软件二等奖祁存谦教授获得2000年蔡冠深奖，王波副教授获得2000年黄桂清奖，化学化工学院获得中山大学第四届。1.化学基础分析化学课程教学改革探讨李陈煌邹世春邹斌一等奖2。“物理化学”实验与实践三位一体的教学改革与实践通夜香陈刘萍刘冠昆于黄小兰中圻二等奖3名。多媒体教学方法提高理科学生工程素质的研究与应用齐存谦刘慧星范爱民二等奖4名。化学生物学教学体系的建立与实践马林

5、黄志书二等奖5。重视基础训练和能力训练。提高化学实验教学质量徐尊乐陈黄焕光爱红刘汉宝洪惠灿二等奖6名。无机化学与实验教学改革实践培养学生创新能力郑蔡龚梦莲黄爱红山东省二等奖课程建设，物理化学已成为继无机化学和分析化学之后，国家第三科学基地创建的名牌课程项目。2000年11月，无机化学被评为广东省第一批优秀课程(全校共有6门课程)。生物化学和高分子基础通过了大学级重点课程验收，结构化学和化学信息基础通过了第六批大学级重点课程的审定和教学。顾教授的化学生物学教学体系研究(教材、实验和多媒体)是世界银行资助的21世纪初高等教育教学改革项目(4万元，全校两项)。毛宗万博士、陈博士、祁存谦教授从学校实验

6、室管理办公室首次设立的40万元实验改革研究基金中，共获得19万元。苏成勇联合应用的“一体化、多层次、创新型本科教育体系的研究与实践”获得了中山大学“优秀本科教学学校评估与建设项目”(3万元)，教学研究取得进展，我院教师参加了“大学化学”、“现代计算机”、“高校化学教学成果撷英”、“全国高校考试方法改革研讨会”等。发表了20多篇教学研究论文。受校长黄达仁委托，祁存谦教授与教务处联合举办了首届全国高校考试方法研讨会，产生了很大影响。生物化学由顾教授编辑，分析化学由李教授编辑，已由高等教育出版社出版。物理化学由刘冠昆、车冠全、陈、童、郑康成等编辑，张大静等编辑的现代化学信息基础等一批特色教材相继出版

7、。今年，石教授的化学与材料和应用电化学已由湖南教育出版社出版。目前，高分子物理大学生参与光盘也正在制作中，并得到了国家出版署的批准。2000年12月，鲁被列入化学出版社出版计划，并向教育部报告了21世纪分析化学和化学工程基础网络课程的建设情况。“无机化学”、“分析化学”、“物理化学”、“高分子基础”、“现代化学信息基础”和“绿色化学”等项目近日上线，有利于提高广州和珠海校区的教学水平。2000年，我校97年级共有27名学生获得免试资格，在全校各系中排名第一。北京大学、清华、上海有机学院、北京化学学院等著名学校和科研单位录取了5名学生，从97级研究生基础班中随机抽取的3名学生均获得了“全国本科化

8、学实验邀请赛”二等奖。化学化工学院设立了创新性实验研究基金，使学生在本科教育阶段获得真正的科研锻炼，同时促进实验教学改革、课程建设和基地建设学院图书馆分馆立即组织人员购买了一批适合新生的工具书，并于11月21日及时送到珠海校区，主动为新生学习提供服务。学院于2000年启动了新生优生优育计划，为每位优秀学生提供一名博士学位教师或副教授作为指导教师，负责指导学生的学习和初步的科研训练。从这学期的第八周开始，每周四下午，在珠海校区给2000级的学生上化学课。我们学院的高级教授被邀请做化学讲座。12月2日，所有2000级新生将参观广州校区。学校2001年的教学工作大致安排好了。CUHK本科教学应形成三

9、个特点：1 .网络文化意识；2.学生的自主学习。自我管理意识。3.大力推动学生脱颖而出，制定2001年教学计划。珠海校区二期工程如期竣工，并投入使用，本科教学评估创建全国高校教学示范基地。2001年，我院教学工作的重点发生了变化，教育观念发生了变化，分管教学的副校长和部门负责人要以教师为中心，以学生为中心，增强服务意识，由“分管教学”向“服务教学”转变。“服务师生”，通过学院网页上的教学栏目，学院教务管理公开化，依法管理，让全校师生都能参与民主监督。有效宣传高校深化改革、促进发展、维护稳定信息和教学工作的有关规定。按照中山大学的发展目标，贯彻“全教会”精神，逐步实现教师思想观念的三个转变：从教

10、学到教育，从传授知识到传授学习知识和方法，从引领学生到服务学生，加快组织实施“综合、多层次、创新型本科教育新体系研究与实践”项目，以评估和创建本科教学工作中的优秀学校，采用有利于选择优秀教师授课的模块化课程；建立一套符合广州中山大学和珠海中山大学实际情况的教学体系，保持重视本科教学基础、学生提前介入科研的传统和特色，结合基础学科和前沿学科，整合课程学习和科研活动，提高学生综合素质和创新精神，制定完整的教学大纲和教学计划，发表相关教学研究论文，出版讲义或教材。通过取消教研室，建立了学院的教学研究中心、实验教学中心和教学质量监控中心；建立本科专业设置部门、实行课程带头人制度、教师打破两个学科竞争限

11、制的管理模式。形成教师合理流动的竞争机制和资源配置与共享的管理机制。建设一支高水平、高素质的教师队伍、教学管理团队和教学助理团队。一个完整的、多层次的大学生创新教育体系的内容。教学研究中心按照基础、提高和拓宽三个层次，负责模块式课程、教学内容、教学方法、教学手段和考试方法的研究和改革。实验教学中心按照基础、现代、综合三个层次对我院现有实验内容进行重组，在保持我院实验教学特色的基础上，增加化学与生活、环境、能源、材料等学科的交叉实验；紧密结合教师科研课题，注重建立研究性实验；开放实验室，为其个性发展提供实验条件和指导；为了提高学生的综合素质，培养他们的创新精神。教学质量，综合多层次理论课程体系，

12、专业理论课程安排，综合多层次实验课程体系，专业实验课程安排，讨论制定本科课程评价方案，本科课程评价问卷(针对学生)，本科课程评价问卷(针对教师)以上两份本科课程评价问卷已由毛宗万博士设计完成，并将放入教学专栏，征求教师意见，供教师讨论修订。经学院教学指导委员会讨论通过后，将由即将成立的学院教学质量监督与空气控制中心实施，进一步加强教学管理，继续抓好评估和基地验收材料的收集、整理和归档，不断充实和补充新材料。收集整理各年级的教学计划、教学大纲、毕业论文、实验实习报告、作业、试卷、系主任讲课登记表。它应该由部门妥善保管。同时，学院的自我评估报告也应该写出来，以备将来参考。学院各部门应完成以下由学院管理的资料汇编：学院领导关于本科教育的讲话、论文和专著；学科建设规划；师资队伍建设规划、面向21世纪的教学改革规划、本科教学管理文件、本科教学工作会议文件。教材建设材料、精品课程建设材料、公共选修课课程介绍、文化素质教育教材编写、课程教学大纲、教学计划、教学成果、教学科研项目、“基地”建设材料、本科实验课程教学大纲；实验室管理规定、实验室管理团队建设材料；科研成果汇编。教育和工业部：校友业绩汇编、毕业生跟踪调查材料、学生思想教育体验材料、优秀学风课堂材料；校园文化和学生社团活动材料、在校学