盲孩子和他的影子8分析

1、盲人我可以给看得见的人一个提示。 给能够利用才能视觉的人们提出建议。 活用你的眼睛吧。 好像是明天会失明的灾害。 同样的方法也可以应用于其他感觉。 听听音乐的妙音、鸟的歌、管弦乐的雄浑有力的曲子吧。 就像明天你遇到耳聋一样。 抚摸你想抚摸的一切吧。 明天你的触觉好像会衰退。 请闻所有的花香，尝尝所有的菜。 明天好像再也闻不到味道了。 充分利用你所有的感觉，以世界向你展示的所有喜悦和美丽的细节为荣吧！ ，海伦凯勒，盲人和他的影子，学习目标：1.在朗读活动中感受到，品味文章的美丽语言。 2 .从多方面理解文章的主旨。 3 .培养学生热爱生活、热爱弱者的好品质。 讨论！ 一体感，一、这个童话在说什么

2、？二、找到一个可以表达盲人心情变化的语言。 三、概述文章情节的发展。 一、这个童话说了什么话？盲人孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看了世界，看到光的影子同时变成了美丽的孩子。 二、找一个可以表达盲人心情变化的词语。 寂寞、快乐、感动、温暖、喜悦、惊讶、惊讶，“他的日子很寂寞”“盲人好像觉得明亮，看了颜色。 他过得很开心。 ”“盲人很感动。 他觉得影子的话带来了友谊，很温暖”“啊，看到了，萤火虫，小萤火虫！ 就像一盏小灯。“盲人孩子大声喊叫，他从来没有这么幸福过。 “盲人看到他的影，吃惊地叫了起来。我的影是你吗？ 我好像看到你了。 真的，我看到你了！ “他看到了周围的一切！ 他用吃惊的眼光注视着

3、这个陌生美丽的世界。 爱和被爱，盲人受到了“影”、“萤火虫”、太阳和月亮的爱和帮助，才感受到生活的明亮和美丽，是因为爱改变了盲人。 是什么使盲人的心情变化了？ 三、概述文章情节的发展。 盲人寂寞“影子”的陪伴给盲人带来幸福，温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲人明亮，萤火虫帮助，奇迹出现，盲人明亮，影子得到生命，阴影陪伴，寂寞的盲人，角色分配：一个人阅读记述语言学习体验1 :抓住文章的美意境。 正文的境界美丽，富有诗情画意，请在文章中找到能表现这一点的场面。 “牛叽叽喳喳地叫，羊叽叽地叫”、“野花的野果”、“潺潺流水的声音”、“幽蓝”的萤火虫、“蓝色”的光、“太阳”、“月”、“弯曲的彩虹”、“

4、五颜六色的花”、“绿草”、“露玉”等，体验2 :品味美丽的语言，文章的榻榻米。 你会说正文语言的美丽在哪里？1、叠音语多，形象感强，不仅能描绘出真实的表情，还能用温和的声音说话。 “轻”“妩媚”“呗呗”“沙沙”“接下来”“飘忽”“幽幽”“缓到接下来”等。 2、节奏感强。 “刚落下声音，打雷，风夹着雨，雨带着风”“他们走在泥泞的荒野上，走在小路上，向家走去。 “3、含蓄，有象征意义。 “我来自阳光，来自月光，来自光明。 “光是我的母亲。” 她带我到你身边来的。 “他们俩说，我们都是开朗的孩子。4、按文序排列，短，活跃，跳跃，像小河流，自然光滑，适合孩子阅读。 如果他是盲人的话。 “他的世界，没有

5、光，没有颜色”“他是永远生活在夜晚的孩子。 学习体验3 :对感悟美的主题、文本的主题，可以从不同的角度来理解。 你接下来的说法同意吗？ 有其他意见吗？ 对于像一个盲儿一样孤独弱的人，我们要爱他们，让他们感到生活的开朗和美丽。 盲人孩子在得到光的同时，影子也得到了生命，成为了美丽的孩子。 这给别人带来幸福，表明自己也能得到幸福。 3 .无论自己遇到什么样的不幸，都要热爱生活，追求光明的未来。 各自陈述自己的意见，故事中出现了盲人、影子、萤火虫三个主要人物。 请说明一下你最喜欢哪个的理由。 盲人孩子影子萤珍惜友谊，勇敢，热爱生活，善良，诚实，不怕挫折，心地善良，以帮助人为乐，如果是盲人孩子，你会如何面对生活？ 我不想后面会不会下冷雨。 地平线留给世界的是背影，所以只要不考虑未来是否是泥泞的，爱所有的生命，第节是王国真热爱生命，白朗宁：我很幸福。 因为爱，因为被爱，所以人生中有很多盲人一样的弱者，面对他们，我们要做什么？ 如果你是“盲人孩子”，就不要放弃对光的追求！ 如果能制造“影子”和“萤火虫”，就千万不要吝啬你的爱和光！ 这是一个美丽的童话，塑造盲人孩子的形象，营造纯真友好的气氛，具有诗情画意。 在感受作品的意境美、语言美、立意美的同时，在体会文章的“爱”主题的同时，我们也伸出友