光的折射说课课件

1、光的折射,一、说地位作用 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说作业布置 七、说板书设计,说地位与作用,光的折射是人教版八年级上册第四章第四节的内容。之前，学生们已经学习了光的直线传播、光的反射。这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，具有承上启下的作用。同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学，同时对于培养学生的实验能力

2、具有重要作用。 .,知识与技能,知道以下概念：光的折射，折射光线，折射角 知道光的折射规律 理解光路的可逆性在折射现象中也存在 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象 道以下概念：光的折射，折射光线，折射角 知道光的折射规律 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象,过程与方法, 通过“探究”的方法得出光的折射规律 学会用“探究”的方法获取科学知识。,情感态度与价值观, 领略美妙的折射现象，亲近大自然、热爱大自然。 培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。,重点,光的折射现象， 光的折射规律 .,难点,作图、解释简单的光折射现象,怎么教,教法与学法,苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根

3、深蒂固的需要。这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本节课的具体方法。 探究式教学：让学生通过现象发现并提出问题，然后通过实验探究得出相应的规律。 启发式教学：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主（学为主体、教为主导、练为主线）的原则，充分利用实验电教手段启发学生思维，通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。 讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，主张每一位学生在讨论中发表自己的见解，吸收别人的方法、学会交流与合作。,学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化

4、成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。,如何学,教法与学法,说教学过程,温故知新:,光在同种均匀介质中是沿直线传播的 光的反射规律：三线共面，两线异侧，两角相等,情景导入,将一束激光射入空杯底，记下光斑的位置，保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水。观察光斑的位置是否改变？,C,B,活动探究,O,N,N,A,折射角入射角,光从一种介质斜射入另

5、一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。,N,N,发现新知,玻璃砖,光从空气斜射入玻璃中时折射角入射角,光通过玻璃砖的两次折射后的折射光线与原来的入射光线平行,活动探究,折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？ 随着入射角的变化，折射光线的方向如何？,入射光线,折射光线,法线,提出问题,活动探究,实验发现：当光从空气斜射入水中时，会发生折射；折射光线向法线方向偏折。折射光线、入射光线和法线在同一平面内。,入射光线,折射光线,法线,发现新知,归纳总结,1、当光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线 法线方向。（偏离或偏向）,2、当光从玻璃或水斜射入空

6、气中时，折射光线 法线方向。（偏离或偏向）,3、当光垂直射入玻璃或水中时，传播方向 将 。,4、光从一种介质射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在 平面内。,偏离,偏向,不变,同一,怎样才能叉到鱼？,提出新问题,岸上的树看起来是变高还是变低呢?,水,A,1.如图，有一束光线射入一个空的容器中，当逐渐向容器中加水，容器中的光斑将向（左、右）运动，这是因为光进入水中发生了现象。,当堂反馈,设计理念：夯实基础，巩固提升,4、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的（ ）。,A,B,C,D,6.一束光线与界面成30角射到界面上时，发生了反射和折射。已知反射光线与折射光线的夹角85，折射角为( ) 、15 B、35 、45 D、60,说布置作业,阅读课本并自主复习；完成课本84页练习第1、2、3、4题,板书设计,第一节 光的折射 1、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。 2、光的折射规律 (1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时： 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上。 折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于入射角； 入射角增大时，折射角也随着增大； 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。