关键期理论ppt课件

1、.关联期理论，一，基本概念，(一)敏感期荷兰科学家差错在生物(蝴蝶幼虫蜜蜂)上发现了敏感期。 敏感期是指生物在生命中一定的时间内，一个外部条件对生物的影响超过了其他时间能达到的程度。 也就是说，生物在敏感期，比生命的其他时期对环境更敏感。 (二)结合期、个体发育过程的一部分行为在适当的环境刺激下出现的时期。 如果在这个时期没有适当的环境刺激，这种行为就不会再发生了。 指生物初期生命中的某个短阶段，特别容易接受或容易掌握来自环境的特定刺激的最佳时期。 人和动物的某些行为和能力的发展有一定的时间，如果在这个时候给予适当的良性刺激，其行为和能力会促进更好的发展，相反会阻碍发展，导致行为和能力的缺乏。

2、二、基本理论一般认为四个领域的研究可以证实相关期的存在：鸟类恒河猴的社会发展人类语言的学习哺乳动物的双目视觉。鸟的刻印，1873年斯皮尔顿发现刚出生的早熟鸟的雏鸟有接近或靠近动物的倾向，这种倾向非常可靠。 例如，把刚孵化的鸭子和鹅戴在头衣上，过一会儿取下头衣，就会追随最初看到的东西。 打印现象仅在出生后的很小特定时间形成，在超过该特定期限时不形成。 刚孵出的小鸡小鸡等鸟类的标记只在一天内发生，不会发生超过30小时的标记。 同样，小狗出生后一个半月内不接近人的话，以后就不能和人建立亲密的关系。印象的现象也存在于人的个体发展中吗？ 这就是所谓的钥匙期问题。 在个体成长的某个时期，其成熟度正适合某种

3、行为的发展。 如果失去了发展和学习的机会，这种行为以后很难确立，一生也无法弥补。 精神分析学说特别重视过去，特别是年轻时代的经验对心理的影响。 从这个意义上来说，婴儿期是人一生发展的基础。 心理发展障碍与婴儿期，特别是出生一年的发展缺陷有关。 生命中损失越早，孩子在成长中弥补这一缺陷的机会越少，长大后产生的心理障碍就越严重。 成人的神经症状和原始信赖的缺乏，恒河猴的社会发展，将恒河猴及其集团分离(心理学上称为“感情剥夺”)，单独饲养。 把刚出生的恒河猴隔离在特制的房间里，能满足猴子成长所需的物质条件，能自动供给食物和水，并与其他猴子接触。 研究表明，隔离时间长的恒河猴会引起心理失调。 这些猴子

4、与其他正常环境中的猴子相比，显示出自己嚼着自己一样的异常行动模式，显示出恐怖的奇怪相，走路的身体摇晃，喜欢一个人蜷缩在角落里，刻板的动作很多。 恒河猴行动异常的重量与隔离时间的长度、隔离开始的时间有关。哈雷把刚出生的宝宝和母猴分开，放在已经做了两个母猴的笼子里，只母猴是用铁丝网做的，另一只母猴是用商场做的。 哈罗发现恒河猴紧紧拥抱天鹅绒母亲，很少和铁丝网的母亲在一起。 虽然只有铁丝网的母亲提供牛奶，但吓了一跳，恒河猴却把天鹅绒的母亲作为安慰的场所。 在探索新的刺激物时，恒河猴以购物中心的母亲为行动基地。 一出现恐怖的刺激物(打太鼓的玩具熊等)，婴儿就回到商场的母亲那里。 一旦出现新奇的刺激物，

5、幼仔就会逐渐冒险进行探索，在进一步探索前会回到绒毛母那里。案例，人类语言学习案例生活在正常的社会环境中的孩子，仅仅几年就能学母语，有语言环境，也能学几种外语，但是成人很难学外语。 从小离开人类社会的“野生孩子”，回到人类社会后的语言学习非常困难，实验者花费了更多的时间和精力，也无法把他们恢复到正常孩子所具有的语言能力。 关于野兽孩子的研究狼孩子卡拉出生后离开人类社会，在狼群中生活了8年，盖了狼性的印章，后来回到人类社会接受了教育和训练，17岁时她的智力达到了3岁孩子的水平，只知道50个数字的概念。 如果孩子10岁时开始和野兽生活，我们不能相信他最终会成为“野兽之子”。 日本人横井庄一在第二次世

6、界大战中逃进了深山，穴居28年的长时间里，1972年被发现，曾断言当时已经不能过上人类的生活了。 但是事实只有81天，横井庄完全恢复和适应了人类的生活，并在那一年结婚。哺乳动物眼睛视觉中有一个6岁的意大利男孩，眼睛失明，不知原因而困惑，婴儿时，为了治疗微小的感染，那只眼睛被纱布复盖了两周，还不成熟的视觉细胞萎缩了。 人婴儿视神经元的发育相关期在出生后6个月以内。 有先天性白内障的婴儿，如果在这个相关期间内不迅速摘除白内障，就不能得到视觉的光刺激，脑神经模块萎缩，这个眼睛永远什么也看不见。 因此，医生选择最适合患有先天性白内障的婴儿的手术时间，一般在婴儿出生后2个月以内。(1)儿童部分心理发育的

7、相关期，三，儿童的相关期教育，(2)相关期和早期教育1，相关期启示人的脑的构建和发育有自己的时间表，可以给婴幼儿各种学习的重要期提供最高、最丰富、最佳的刺激，他们通过有弹性的神经系统可以非常优秀的“直观的记忆图像学习”，像相机一样记录他看到、听到、接触过的东西，形成有电路的高级脑神经网络。 随着婴幼儿大脑的发育，该神经系统的可塑性逐渐下降。 我们重视婴幼儿的早期教育，具有婴幼儿大脑发育过程最敏感的特点，所以从出生起就给他们适当的刺激，在他们成长的前几年，建立了对自然、人类社会的高度脑神经网络，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。 (2)关联期和早期教育2、早期教育的基本原则创设环境。 幼儿受到有效的环境刺激，学习的重要时期就有效了。 为了培养幼儿的语言理解能力，在语言发展的关键时期必须和他们多对话，提高幼儿的空间、运动能力、热情，在相应发展的关键时期要让他们多跑，多玩的孩子学习多种语言，在语言发