第23(精品)课美术的辉煌课件

1、美术的辉煌,一、新古典主义美术,二、浪漫主义美术,三、现实主义美术,四、印象画派,五、现代主义美术,（一）产生的时代背景18世纪末到19世纪初，法国社会剧烈动荡。资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求（二）特征1、选择严峻的重大题材2、表现形式强调理性（三）代表1、大卫：马拉之死拿破仑加冕式2、安格尔：泉,一、新古典主义美术,大卫：马拉之死,拿破仑加冕式大卫(法),路易十四大卫,加冕典礼大卫,大卫,二、浪漫主义美术,（一）产生的时代背景拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，开始寻求新的寄托（二）特征1、注重感情表现和画面整体的完整2、强调色彩的作用（三）代表法国：德拉

2、克洛瓦自由引导人民西班牙：哥雅枪杀马德里市民,自由引导人民德拉克洛瓦（法）,1808年5月3日的枪杀(枪杀马德里市民）哥雅（西班牙）,三、现实主义美术（19世纪中期）,（一）特征注重表现社会现实（二）代表法国：米勒拾穗者俄国：列宾伏尔加河上的纤夫,米勒：拾穗者,伏尔加河上的纤夫作者：伊里亚.叶菲莫维奇.列宾,四、印象画派（19世纪60年代起20C初期）,（一）特征1、对光和色有浓厚的兴趣2、表达丰富生命力和光色和谐3、抒发个性，吸收东方艺术特点；线条粗犷、形式夸张、色彩明快、富有装饰味（二）代表早期：法国：莫奈日出印象、马奈后期：法国：塞尚樱桃和桃子、高更荷兰：梵高向日葵,日出印象莫奈(法),

3、法国印象派代表莫奈（1840-1926）,印象日出,（法）莫奈,法国印象派的另一代表马奈（1832-1883）,马奈的威尼斯大运河,女神游乐场的酒吧马奈（法）,草地上的午餐马奈(法),向日葵梵高（荷兰）,静物塞尚（法),我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？高更（法）,五、现代主义美术（20世纪以来）,（一）产生的时代背景1、两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤；2、快节奏生活加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的艺术表现形式；3、科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作（二）特征反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式，艺术上更趋于极端

4、化（三）代表舞蹈马蒂斯（法）格尔尼卡毕加索（西班牙）,舞蹈，马蒂斯1909年创作。这幅画中，五个裸体的男女，黄棕色的躯体，在蓝色和绿色的背景中自由烂漫地舒展、舞蹈、飞翔。看不清舞者的脸，看不见他们的表情，只有健康的肢体，在天地间飘扬。,他们如同在天空中飞翔的鸟，携手而舞，又如在清流中游动的鱼，无所依靠，却优哉游哉。舞蹈从韵律线上看是圆形的构图，有明显的旋转运动的感觉。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂的舞动着。大的圆圈也可以留一个缺口，称为“破月圆”构图。有完美、柔和、旋转向心的感觉。,毕加索的壁画格尔尼卡。这幅画以半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。,亚威农少女，大胆地抛弃了西方传统绘画的造型法则，向文艺复兴以来确立的审美法则挑战，画中没有任何情节，