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文档简介

在课堂教学中培养学生语言文字运用能力,刘海燕,语文是一门工具性学科，学科的主要任务是帮助学生习得语言，并且能够利用这种语言在自己的日常交际活动中进行交际。语文学科的任务就是让学生能够读得懂、听得懂、能够说、能够写，也就是能够运用这种工具进行交际。,小学生学习并掌握语言的大致过程就是：语言理解语言积累语言的表达，理解是学生学习过程中的第一次飞跃，会运用是学习过程中的第二次飞跃。,一挖掘好文本中的关键点、激发点,教师首先自己要在课前充分备好课，仔细研读教材，重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点，从此处着手培养学生的语言文字运用能力。,二、以学生的听、读能力为基础，培养学生的说、写能力,听、说、读、写能力是四个相辅相成的能力，听懂、读好是理解的基础，更是学生说和写的基础。只有理解了文本，才能在此基础上进行说和写的操作。,三、设置课堂情境，增加语文课堂的实践活动,语文课文为教学提供了进行语言实践活动的具体情境。虽然阅读也是语文实践活动，但是语文实践活动又不仅仅是阅读，应该借助内容和课文情境设计各种形式的练习让学生说一说、写一写。,学生语言运用能力的培养并非仅仅局限于课堂，应该贯彻在日常的生活中。但是课堂是培养学生语言运用能力的主渠道。它关系到

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