2年级学生心理发展和认知规律特点_第1页
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文档简介

1、一般心理特征：一、二年级的学生可以熟练地做自己想做的事，简单地记住自己的想法。文字、绘画、闲暇时间玩的游戏也比较自由。在此之前，与成年人的最大区别在于不用语言表达想法。2.由于个人能力的提高和思维方式的变化，二年级学生的心理倾向得到了稳定，表现出了一定的个性特征，个人可以处理的问题越来越多，自信心也不断提高等，一年级恐慌氛围很难看到，无论遇到什么困难，也不会像一年级学生一样马上哭。三、二年级学生也逐渐产生了竞争意识。因为已经可以判断自己能力的大小，如果发现别人的表现比自己好或不好，就会相应地引起心理变化。别人不如自己，心里就骄傲。四、二年级的学生已经能感受到集体荣誉感。例：在运动会上，一年级的

2、学生对自己的课程结果不太感兴趣。老师说我们班赢了，快鼓掌，孩子们才开始鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对课程会产生什么影响。但是2年级学生不同。很明显你很了解这种关系，然后行动了。5、无论是教室活动还是室外游戏，孩子们都表现出了争先恐后的特点。老师让他做一件事，马上就会出现比赛般的场面，第一个结束的学生会等着老师赞美自己，高举双手。学习心理特征：看一、二年级学生的学习时，不能一个一个地看学习成绩。从心理发展来看，现阶段的孩子有一定的自主能力，但有意识地学习的主导权，分析问题时注意力的稳定性要差得多。由于个人的差异，有些孩子好一些，大部分孩子对学习还在玩游戏，所以二年级学生的学习要领有独特

3、之处。二、二年级学生能有效地继续学习30分钟是相当困难的。学习一段时间后，想出去玩一会儿是很平常的。但这里有两种情况。一个是玩一会儿，有意识地回到书桌前继续学习，另一个是没有尽头，忘记课本，只玩游戏。过分放纵和过分管教不是偏心的，对贪玩的孩子要加强管教。正如3、2年级学生有意识地抵抗学习的心理机制(逆反心理)不成熟一样，完全自觉投入学习的心理机制也不完善，因此对2年级孩子的学习仍然需要像1年级一样，家长投入更多的指导和监督。说谎的心理特征：二年级学生的贪吃是生理和心理活动的表现。因为贪玩，孩子往往忘了该做的事，学习也耽误了。为了逃避指责，有时会说谎。一年级学生想去玩的时候，直接要求：让我出去玩一下！但是二年级的学生改变了方法：作业完成了！可以玩吧。或者：今天没有作业。起初发现孩子说谎，不要太认真，假装和孩子做其他事情，暗示或引导有关的道

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