第二章 教育与社会发展

1、第二章 教育与社会发展,教学目的,1.了解社会影响教育发展的因素。 2.理解教育发展的社会制约性与教育的社会功能，懂得教育必须为社会发展服务。 3.能运用教育与社会关系的原理分析问题,思考题,1.什么是教育的社会制约性？主要表现在哪些方面？ 2.生产力、政治经济制度、人口和文化对教育有哪些制约作用？ 3.怎样理解教育具有生产性？ 4.教育有哪些政治功能？,教育与社会发展是教育学的基本问题之一。 教育与社会发展的关系，就是教育与社会各构成要素（自然环境、人口、物质资料生产方式）之间的相互制约关系，或彼此之间的作用与反作用关系。 一方面，教育的产生和发展要受社会发展的制约； 另一方面，教育作为一种

2、培养人的社会实践活动，又具有多方面的社会功能，对社会的发展起着巨大的推动作用。,主要内容,第一节 教育发展的社会制约性 第二节 教育的社会功能,第一节 教育发展的社会制约性,教育发展的社会制约性，主要体现为社会生产方式对教育的影响和制约作用即社会生产力和生产关系对教育的制约和影响作用。,一、社会生产力和科技的发展对教育的制约与影响,（一）生产力和科技的发展水平制约着教育目的的制定 （二）生产力和科技的发展水平影响着教育事业发展的规模和速度 （三）生产力和科技的发展水平影响着教育内容的选择和专业设置 （四）生产力和科技的发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的变革,生产力和科技的发展水平

3、对教育目的的制约,蒸汽机,电气化,电子计算机,第一次工业革命时代,小学,第二次工业革命时代,第三次工业革命时代,初中,高中,现代社会：新的生产力对于从事生产劳动的人提出了新的要求。,社会生产力发展水平直接影响和决定着教育的速度和规模：,生产力水平,剩余劳动数量,教育经费投入,教育物质的 数量和质量,受教育人口,中等教育的普及状况：,从60年代到70年代的20年间，中等教育的普及从50年代的60%70%，发展到70年代的90%以上。,美国高等教育的发展情况,90年代以来我国高等教育的发展规模：在校生总数（万人）,中国高等教育毛入学率的发展趋势(1949-2002),西欧学校随着生产力的发展，自然

4、科学方面课程设置的变化情况：,生产力水平产业结构劳动分工结构人才结构教育结构专业设置 美国： 第一产业 第二产业 第三产业 1960年 8.2 34.5 57.3 1980年 2 21 77 2000年 2 2% 96%,现代化教学设备的发展情况,幻灯 19世纪后半叶 无声电影、唱片 20世纪初 无线电收音机 20世纪20年代 有声电影 20世纪30年代 电视 磁带录音机 语言专用教室 20世纪50年代 程序教学与教学机器 闭路电视 20世纪60年代 电子计算机 20世纪70年代,生产力和科技的发展水平影响教学方法的变革,古代社会,个别教学 耳口相传 单向授受,近代社会,班级授课制 直观教学

5、实验教学 演示教学,幻灯机 电影 电视 录音录像机 计算机 网络,现代社会,生产力水平低下,生产力水平发展,生产力水平快速发展,二、社会政治经济制度对教育的制约和影响,（一）政治经济决定教育目的 （二）政治经济决定教育的领导权 1.统治阶级利用国家政权来掌握教育的领导权 2.统治阶级利用经济力量掌握教育的领导权 3.统治阶级利用思想上的优势力量来影响和控制教育 （三）政治经济决定受教育的权利,案例分析,各社会的教育目的,原始社会氏族成员 奴隶社会统治人才 欧洲,斯巴达农业国体操、军事训练武士,雅典商业国文法、弦琴和体操学校具有从商、从政的能力,中国官吏,欧洲,宗教教育僧侣,世俗教育骑士,封建社

6、会,案例分析,中国唐朝中央官学的入学条件,各国不同阶层的人的子女上大学的情况,牛津大学停招工人家庭出身学生 称其不符合学校标准,中国网2008年9月18日讯据英国每日电讯报报道，英国牛津大学招生主管近日表示，牛津大学将不再继续接受“工人家庭”学生，因为他们很难符合该大学的各项“标准”。,近日英国社会各界批评牛津大学没有招收足够家庭贫困的“工人家庭”学生，对此，迈克尼克尔森认为，过去有近六成工人家庭学生没能达到学校相关标准，特别是家庭经济能力。尼克尔森还称，学校一直都在承诺“全方位“的招生承诺，且牛津大学近年来也收到很多私立语言和科学学校的入学申请，同时学校也未放弃对“工人家庭”学生的招生。 在

7、讨论英国大学扩大招生“大门”时，尼克尔森说：“有很多地方我们可以改进，但同时限制也不少，不过可以肯定的是现在还是有一定可以供我们改进的空间”。比如，我们在接收12000名成绩全为A的学生申请时，我们却只能接受其中3000名，因为我们要挑选最优秀的学生，但同时，学生家庭经济能力也是我们要考虑的重点。可惜的是，“工人家庭”学生在此方面“并不占优”。,英国高等教育政策学院表示，英国国内顶级大学近年来投入上百万英镑资金，以帮助那些缺乏优质教育的工人家庭学生。但令人可惜的是，工人家庭学生被这些顶级大学录取的人数却并未增长。在一片争议声中，该学院呼吁全英大学奖学金应该统一集中在一个专业基金上，这个基金将被

8、用于资助更多贫困工人家庭大学生。但该提议被当成向顶级大学“征税”而不得而终。 英国埃克塞特大学教授及1994集团主席史蒂夫史密斯说：“国家奖学金计划将成为一种税收，也是一种强制性的学科费用，它们应该被分配到家庭贫困的学生中去，这也将对学生学费与其教育之间的关系产生影响”。自2006年以来，英国大学平均每学科年费用上涨到3000英镑，其中一部分用于资助家庭贫困的“工人家庭”学生，而2006到2007年，英国共计花费1亿英镑用于奖学金基金。英国高等教育政策研究院呼吁，英国大学应将所有奖学金集中与一种基金上，并不断用来资助那些家庭贫困的“工人家庭”学生。 （同创/钟文）,三、人口对教育的制约和影响,

9、（一）人口数量影响教育的规模、结构和质量 1.人口的增长率影响教育发展规模 2.人口增长率还影响教育结构 一是影响教育的类别结构； 二是影响学校教育结构； 三是影响班级结构。 3.人口增长率影响教育质量,人口对教育的制约和影响（续一）,（二）人口结构影响教育结构 人口结构是指按某一性质划分的人口集合及其比例。按自然性质可以划分为年龄结构和性别结构；按社会性质划分可以划分为职业结构和城乡结构。 人口的年龄结构制约着教育的纵向结构，即各级教育发展的规模和进程。 职业结构和城乡结构制约着教育的横向结构，即各类学校和专业的比例关系。,人口对教育的制约和影响（续二）,（三）人口地域分布制约学校布局 （四

10、）人口质量影响教育质量 人口质量是人口总体的身体素质和科学文化素质。 直接影响是指入学者已有的水平对教育质量的总影响。 间接影响是指年长的一代的人口质量影响新一代的人口质量，从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量。,四、社会文化对教育的制约和影响,自学然后做作业,第二节教育的社会功能,教育具有两大功能：教育的个体发展功能与社会发展功能 个体发展功能也称本体功能，是教育对人的生存和发展的功能。 社会发展功能是指教育对维系社会正常运转、促进社会发展的作用。,案例分析：【08.10.26日本中文导报】中国傻子VS美国骗子,中国每年以2个多美元的单价出口80多亿双鞋，以3个多美元的单价出口100多亿

11、件服装，以1.7美元一公斤的单价出口几十万吨茶叶，以1美元的价格出口大量的鼠标和玩具,产品价格低廉的重要原因：我国人口质量低,我国人口质量存在以下问题： 一是国民总体文化程度低，低素质人口数量依然巨大 二是公众科学素养明显低于发达国家 三是劳动人口文化素质过低，科技创新人才严重短缺,我国劳工文化、技术素质低下的后果：,1.产品质量低 我国产品合格率长期徘徊在70%左右。 2.劳动生产率低 分别是美国的1/12，日本的1/11。 3.技术进步率低 4.物质能量消耗高 我国单位国民生产总值的能源消耗是日本的6倍，美国的3倍。 ,劳动者的文化素质与劳动生产率的关系,国外有研究表明：一个小学、中学、大

12、学毕业生比文盲或半文盲劳动者的劳动生产率分别要提高43%、108%和300%。 劳动者的文化素质和科学素质的提升，只有通过教育才能实现。,一、教育的经济功能,（一）教育是劳动力再生产的重要手段 人,不具备科学文化知识、 生产经验、劳动技能时,可能的 劳动力,现实的 劳动力,通过 教育,教育是劳动力再生产的重要手段,生产劳动的基本条件：劳动力 生产工具 劳动对象 劳动力是生产力中的主导要素，劳动者的劳动能力不是通过遗传获得的，必须通过教育和训练。,劳动的能力,体力,智力,自然生长 过程中获得,通过教育 和培训获得,马克思说：“教育会生产劳动能力”。,教育在劳动力转化中的作用,可能的劳动力,转化,

13、现实的劳动力,一般的劳动力,经验型劳动力,体力型劳动力,加工,培训,训练,专门的劳动力,科学型劳动力,智力型劳动力,（二）教育是科学技术生产和再生产的重要手段,1.教育是科学技术再生产的重要手段,知识形态的 科学技术,不为劳动者掌握、 不应用于生产时,潜在的生产力,直接的 生产力,通过 教育,2.教育是生产新的科学技术的重要手段,“科学技术生产”体系,科学技术是第一生产力！但是,只有把科学应用到生产过程中，不断改善生产工具，开辟新的生产资料领域；不断发现新的能源；并和劳动者结合，提高劳动者的智慧和劳动能力，科学才能转化为现实的、直接的生产力。这种转化过程，就是科学知识再生产的过程，这种知识的再

14、生产过程，依靠教育。,教育可以直接生产科学技术,主要表现在高等教育上。 一方面，高等学校本身就是科研基地，有大量的科研人员集中在高等学校。丰富的信息资料和先进的实验室；学科门类齐全；学术空气浓厚以及教学于科研的互补等。 另一方面，高等教育出现了产、学、研相结合的趋势，科研成果直接转化为生产力。 因此，教育具有生产性，教育是一个生产事业，教育可以产生经济效益。 如：美国的硅谷、日本的“筑波”、中国的中关村等。,二、教育的政治功能,（一）教育通过传播政治观点、思想意识，影响社会舆论、道德风尚（以维护和巩固一定的政治经济制度） （二）通过教育培养合格的公民和各种统治人才 1.培养合格公民 2.培养各

15、种统治人才，直接为政治经济服务,三、教育的人口（发展）功能,（一）教育是控制人口增长的手段之一 人口学家的研究表明：全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。原因有: 1.教育的发展对劳动力的文化要求提高，刺激了家庭对教育的需要。家庭教育需要的提高，增加了抚育儿童的费用，就能起到控制生育率的作用。 2.教育程度的提高，能改变人们传统的“多子多福”、“人丁兴旺”的生育观和家庭观。 3.教育程度的提高，增加了妇女就业的机会，有可能实现晚婚、晚育。,教育的人口（发展）功能（续）,（二）教育是提高人口质量的基本手段 1.表现在对年轻一代的培养。如，普及义务教育 2.表现在对成人的教育上 （三）教育