情人节的玫瑰-我愿意是急流-永远的蝴蝶

1、我愿意是急流 裴多菲 献给未婚妻森德莱尤丽亚,只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？ 这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？,要点：诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出

2、诗人高尚的情操，感人至深。,急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗,我愿意是,小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳,我的爱人,（崎岖经过痛苦） （勇敢作战艰辛） （毁灭荒凉毁灭） （饱受打击苦难） （飘荡苍白孤独）,（快乐悠闲） （鸣叫幸福） （攀缘美丽） （愉快温暖） （辉煌明亮）,（荒瑟冷落、凋敝残败）对照 （美好热情，欢畅明丽） （刚劲、苍凉） （娇媚、温馨）,这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.,第一节：急流、小河 （穿越崎岖的路和岩石不怕爱情有重重艰险、坎坷） 第二节：荒林 （同狂风勇敢作战不怕爱情遭受磨难、打击 ） 第三节：废墟 （静默中毁

3、灭荒凉不怕爱情遭受毁灭、遗弃 ） 第四节：草屋 （饱受风雨打击 不怕处境孤单、风吹雨打 ） 第五节：云朵、破旗 （漂泊苍凉孤独不怕浪迹天涯、东游西荡）,爱恋忠贞意象叠加循环复沓,博喻反复对比,我愿意是峰岩， 终年处在遥远的大地边缘， 被冰雪覆盖、冻僵， 柔和的阳光不能把它温暖 只要我的爱人 是一片绿色的森林， 在静穆的夜间， 被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。,我愿意是沙砾， 夏季灼热的太阳暴晒， 向我吐出永不熄灭的大火， 燃烧了生命的一切 只要我的爱人 是一滴晨露， 在星星升起的地方， 沾湿我广袤的地狱。,我愿意是笼中鸟， 关在狭小的天地里， 为了冲出铁做的窗， 流尽了自己的鲜血 只要我的爱人 是

4、一只夜莺， 在黎明的号角中唤醒， 扬起她甜美的歌喉。,我愿意是小岛， 座落在大海的中央， 面对着风浪和寂寞， 还有可怕的死亡 只要我的爱人 是一座花园， 在太阳吻红的繁华的大地上， 弥漫着幸福的和平。,情人节的玫瑰绽开在教室里,初读课文，指出课文的六要素,时间： 地点： 人物：,起因：,经过：,结果：,情人节,教室,老师和学生,“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育难题,老师娓娓动听地讲解红玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。,老师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。,跳读课文，请叙述：,1、红玫瑰为什么是爱情的象征？ 2、情人节的来历,精读课文，讨论探究,1、

5、将标题“情人节的玫瑰绽开在教室里”改为“一堂成功的爱情教育课”行不行，为什么？,文章标题用了设疑激趣的方法，激发读者的阅读兴趣。,题目是文章的眼睛 题好一半文,精读课文，讨论探究,2、作者善于通过对人物眼神、神态、表情、动作的捕捉显示人物内心世界的变化，请找出这些句子（描写学生的) ，并仔细揣摩人物此时的内心活动？, “互递眼色”、“窃窃私语”、“左顾右盼” 表现了学生对我“惊诧”后,会采取怎样的行动的一种等待、猜测和惴惴然的心理。 “异样的目光” 说明学生对我“一边欣赏着手中的玫瑰，一边赞叹”这种行为感到意外和不理解。 “纷纷摇头” 表现了学生急于了解未知事物的迫切心情。 “逗乐”、“全神贯

6、注”、“会意地笑” 表示学生对“我”的爱情教育的认同，说明因势利导地教育非常必要。,情人节礼物,玫瑰代表爱情是众所周知的,但不同颜色是有不同含义的。 红玫瑰代表热情真爱； 黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋； 紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特； 白玫瑰代表纯洁天真； 黑玫瑰则代表温柔真心； 橘红色玫瑰友情和青春美丽； 蓝玫瑰则代表敦厚善良,永远的蝴蝶（台湾）陈启佑,微型小说，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、超短篇小说或百字小说等。它是随着时代节奏的加快而出现的一种新兴小说样式，美国作家罗伯特.奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具备小说的一切要素”。,世界最短的科幻小说：地球上最后一个人独

7、自 坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声。 世界最短的武侠小说：高手被豆腐砸死了。 世界最短的悬疑小说：生，死，生 。 世界最短的推理小说：他死了，一定曾经活过。 世界最短的恐怖小说：惊醒，身边躺着自己的 尸体。 世界最短的荒诞小说：有一个面包走在街上， 觉得很饿，就把自己吃了。,地球上怎么会只剩下一个人？其他人都到哪里去了？是去往别的星球还是都死了？如果死了是因为什么而死的？既然地球上仅剩一个人，那么敲门的又是谁呢？是人类，是外星人，还是其它高智能的动物？这最后一个人是否去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？最后故事又将会怎样发展？,“地球上最后一个人独自

8、坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声 ”,世界最短的科幻小说：,情节梳理,第一部分：(13段)，写“我”与樱子共伞去寄信，“我” 在骑楼下躲雨，恬然平静。作品以 “雨”开端，点染环境，为全文垫下悲剧的基调。,第二部分：(47段)，写樱子过马路寄信，突遭车祸， 我茫然的站在骑楼下，神情呆滞，无限悲痛，永远悔恨 。,第三部分：(89段)，点名信的内容，照应前文。写“我”茫然的站在骑楼下，知觉虚幻，表现了“我”失去情人的巨大痛苦和对樱子的深沉眷恋。,讨论1：小说如何塑造“樱子”这一人物的？,语言描写“谁叫我们只带来一把小伞哪。” 樱子说她可以帮“我”寄信，她关心、体贴“我”却不直白表露，反而故作嗔怪。

9、表明樱子热情、体贴，冰雪聪明。,神态和行动描写她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。 樱子温柔、善良。,外貌描写然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。 樱子纯洁、恬静、年轻。,讨论2：作者为什么把“樱子”比做“蝴蝶”？ 文章的题目为什么叫永远的蝴蝶？,“蝴蝶”其实就象征着樱子。“永远”二字衬托出两人情感之深，表达了我对樱子的思恋，在文中，蝴蝶是美丽的、可爱的年轻的樱子的化身，永远的蝴蝶就是永远的樱子。“永远的蝴蝶”这个标题蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念，表示樱子永远活在我心中，表达了作者对情人的永远的眷恋。,讨论3：作者如何设置环境，描摹景物的？,文章开头写“那时候刚好

10、下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。”,作用：,文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、阴冷的氛围，为全文定下了一个伤感的基调，并暗示了后面的不幸。,1：“那时候刚好下着雨”它是自然的春雨。 此时的雨是不幸和灾难发生的起因。 2：“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上。” 为樱子的离去感到不安。 3：“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。” 此时的雨是灾难和不幸的象征。 4：“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。” 此时的雨是泪水和痛苦的象征。,1：在作者的笔下，“雨”有什么变化？ 它的变化与作者情感有什么关系？,1：在作者的笔下，“雨”有什么变化？ 它的变化与作者情感有什么关系？,信,妈： 我打算在下个月和樱子结婚,幸福转瞬即逝,一纸幸福被撕碎了,设计结尾：,3：文章运用反复的手法，三次反复的写到“我站在骑楼下”，这样写有什么作用？,第一次写“我们”“站在骑楼下”，是恬然的躲雨，心绪平静；,第二次是写情人只是过马路帮“我”寄信，就突然暴死在车 轮之下，刻画出在这出乎意味的残酷打击，无限悲痛的强烈刺激下，“我”“站在骑楼下”，是“眼裹泪水”，一片“茫然”，且神情呆滞的状态。,第三次写，表