《维系社会主要靠》PPT课件

1、,维 系 社 会 主 要 靠,泉州城东中学 林燕芬,法 律 还 是 道 德,正方:维系社会秩序主要靠法律,反方:维系社会秩序主要靠道德,辩论赛规则 一、赛制 五对五团体辩论赛 二、辩论赛程序（由辩论会主席执行） 1、 辩论赛开始 2、 宣布辩题 3、 介绍参赛代表队及所持立场 4、 介绍参赛队员 5、 辩论比赛 6、 观众自由提问时间 7、 点评嘉宾评析发言 8、 宣布比赛结果 9、 辩论赛结束,三、辩论程序（见附表） 四、辩论赛细则 1、时间提示 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒；用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次

2、短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词,提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 （1） 攻辩由反方三辩开始，正反方交替进行。 （2） 正反方三、四辩参加攻辩。正反方三、四辩各有且必须有一次作为攻方；攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3） 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题

3、均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。,（4） 正反方选手独立完成第一轮攻辩阶段，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。 （5） 每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也,可向主席示意放弃发

4、言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩。正反方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。一个问题的回答时间为1分钟，如一位辩手的回答用时未满，其他辩手可以补充。 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分。 五、评判 （一）请科任教师点评,（二） 评分标准 1、团体分，共300分 （1）按辩论阶段评分，计200分 陈词：30分 攻辩：40分 攻辩小结：20分 自由辩论：60分 回答观众提问：20分 总结陈词：

5、30分 （2）综合印象分，计100分 语言风度：50分 团体配合，临场反应：50分,2、辩手个人得分，每场总计50分。每场比赛的最佳辩论员由得分最高者获得；本次比赛全场最佳辩论员由个人累积分最高者获得。 语言表达：10分 整体意识：10分 辩驳能力：10分 美感风度：10分 综合印象：10分 （三）胜负判断 1、 每场比赛的胜负判断，依据8位评委所打团体分（去掉一个最高分和一个最低分）的总和来判断 2、 辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。,附表： 辩论会比赛程序及用时规定 序号 程序 时间 备注 1 正方一辩发言 3分 2 反方一辩发言 3分 正方二辩和反 方二辩进行补

6、充发言 各2分 4 反方三辩选择正 方任意辩手进行一对一攻辩 分 秒 每个提问不超过10秒 5 正方三辩选择反 方任意辩手进行一对一攻辩 分 秒每次回答不超过20秒 6 反方四辩选择正 方任意辩手进行一对一攻辩 分 秒 7 正方四辩选择反 方任意辩手进行一对一攻辩分 秒 8 自由辩论（正方先开始） 10分钟 （双方各5分钟）,9 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 除五辩外 任意辩手回答 10 观众向正方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 同上 11 观众向反方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 同上 12 观众向正方提问一个问题 回答时间不超过1分钟 同上 13 反方五辩总结陈词

7、3分钟 14 正方五辩总结陈词 3分钟 注：全程比赛用时3分钟,（二）攻辩规则及自由辩论规则 1、攻辩 质询者控制质询时间，可以提出与题目有关的合理而清晰的问题，并可以随时停止被质询者之回答。 公辩时间内，质询者应询问问题，不得自行申论或就质询所获之结果进行引申，否则视为违规。 质询者自行申论或引申发言时，答辩者有权要求其停止。 答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。 答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。 答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。 答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答 2、自由辩论 自由辩论

8、时间总共为分钟，每队各分钟。 自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任何一名队员起立发言。完毕后，反方的任何一位队员应立即发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。, 在自由辩论时间里，每一位辩手的发言次序、次数和时间均不受限制。 当一队的发言时间剩30秒钟时，将有一声笛声提示，当该队的发言时间用完时，会有两声笛声提示，该队应立即停止发言。 如果一队的发言时间已经用尽，另一队还有剩余时间，则该队的辩手可以继续发言，直到该队的时间用完为止。 自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点，如果

9、流于空洞无物的攻击或有意回避对方的质询及发言观点，或者出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。 注：1、各队辩手辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。,法律和道德作为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段，它们相互联系、相互补充。 法治与德治，从来都是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。法治属于政治建设，属于政治文明；德治属于思想建设，属于精神文明。二者虽然范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。我们应始终注意把法制建设和道德建设紧密结合起来，把依法

10、治国和以德治国紧密结合起来。 道德和法律作为人们的行为规范，对社会关系都有调节作用。但两者的调节作用不同，道德对社会关系的调节主要靠教育的力量 、社会舆论和个人内心信念的力量，所以，道德要发挥调节社会关系的作用 ，必须有人的自觉性这个重要条件；而法律则不同，法律对社会关系的调对社会关系的调节，主要是以国家机器,（警察、法庭、监狱等）为后盾，靠法律制裁这种强制手段起作用的。法律发挥它在调节社会关系中的作用，必须有强有力的国家机器这个条件。法律和道德的不同作用，决定了两者不可相互替代，只有互相配合，相辅相成，才能相得益彰 。由此可见，无论道德万能论还是法律万能论都是片面的。因为，无论是道德还是法律

11、，在它们单独起作用时，都会表现出它本身的局限性。法律的特点是强调强制和他律，道德的特点是强调自觉和自律。法律重在对人们犯罪后的惩罚，以发挥它的警示作用；而道德重在教育和规劝，提高人们的道德自觉，以避免犯罪。法律着重要求的是人的外部行为的合法性，思想意识领域不是法律调整的对象。而道德所要求的不仅仅是人的外部行为，它还要求人们行为动机的高尚、善良。对人们行为的“内在”影响，是道德发挥作用的特殊机制。动机与行为、教育与法制，是道德和法律的不同功能，,但又是相互补充，不可分割的。在现代社会的政治生活中，法治是必不可少的，在没有法治的社会中，其正常的生活秩序是不可想象的。但是，法律也不是万能的，因为在极其复杂的社会生活中，特别是对那些微观的生活领域，对那些特殊的人际矛盾，法律无法发挥作用。而且，法律作用的刚性特点，还必须有政治、道德、文化等意识形态因素做基础，否则，它的作用是不可能持久的。所以，如果是法律单独发挥作用，而没有一定的道德舆论相辅佐，那么就常常会由于失去社会的支持而不能达到真正的目的。同样，在治理国家的过程中，如果