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文档简介

1、唯一的听众 作者：王春英,一、教学目标,1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读li；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。 2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 4、体会课文写作上的一些特点。,二、我会读，我能记 神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、 大吃一惊,四、初读课文，了解大意,1.课文记叙了（ ）在一位（ ）真诚无私的（ ）下，从没有（ ）学会（ ），到能够在（ ）

2、为成百上千的（ ）的事。,四、初读课文，了解大意,1、本文记叙了（“我”）在一位(音乐教授）真诚无私的（帮助)下，从没有(信心）学会（拉小提琴），到能够在（各种文艺晚会上）为成百上千的（观众演奏）的事。,四、初读课文，了解大意,2、本文有两条线索， 一条是 另一条是,四、初读课文，了解大意,2、本文有两条线索， 一条是（“我”的心理、行动的变化）， 一条是（老妇人的语言变化）。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。,读课文，找一找，用“”画出描写老妇人语言的句子，说说她在什么情况下说了什么？对我有什么影响？,是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了如果不介意我在场，请继续吧 也许我能用心去感受这音乐我能做你的听众吗，每天早晨？,真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。,快速浏览课文，用“”画出描写老人神态的句子读一读。,1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上， 平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水为什么作者反复写老人“平静”的眼神？小伙子能从这眼神中读懂什么？,想象一下，我听到妹妹这番话后，心里是怎么想的？当我再次走进小树林拉小提琴，面对这位老人时，会怎么

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