在社会中成长.ppt

1、第一单元 走近社会生活,第一课 丰富的社会生活,第二框 在社会中成长,导入新课,因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？,拴拴与羊为伴6年多照片,1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔小城发现了“狼孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。 据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活

2、方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。据估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！,狼孩的故事,思考：狼孩的故事告诉我们什么？,活动一：,在社会课堂中成长,从狼孩的故事中，可以看出狼孩还不算是个真正意义上的人，只能算个生物人，还不能算个社会人。仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。,每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社

3、会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。,活动二：探究人的社会化过程,图1是母亲抚育子女，教子女学习知识,图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖,图3是老师在教学,图4是学生在参加社会劳动,想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？,提示： 有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。,人的演变过程,社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。,活动三：探究社会生活,棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。,对布匹进行再加工，生产服装,采摘棉花,服装

4、的生产过程,播种,收获,食品加工,（1）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。,2.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？ 3.谈一谈我们能不能离开社会而存在？,1.图片展示,提示： （3）如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。,目标导学二：养成亲社会行为,活动一：视频欣赏,支月英的故事,（1）分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？ 提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 （2）作为中学生，我们如何向支月英老师学习？ 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，

5、服务社会，养成亲社会行为。,1.图片展示,2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,提示： 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。,Morality is the herd instinct in the individual. (German Philosopher)道德是个人心目中的群居本能。 (德国哲学家 尼采.F.),Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of P

6、aradise. (William Black, British poet) 相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。 (英国诗人 布莱克.W.),读一读,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。,课堂小结,课堂练习 1.我们逐步成长为一名合格的社会成员,需要: 父母的抚育 同伴的帮助 老师的教诲 社会的关爱 A. B. C. D.,D,2.谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为有利于： 养成良好的行为习惯 塑造健康的人格 形成正确的价值观念 获得他人和社会的接纳与认可 A. B. C. D.,D,3.下列属于亲社会的行为是: 过马路看见盲人上前搀扶 在公共汽车上给老弱病残让座 看到有人在公共场所乱涂乱写、乱贴广告而无动于衷 参加献爱心活动，为灾区人民捐款 A. B. C. D.,D,4.古人有一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事,事事关心。”这启示我们： A.要努力学习科学文化知识 B.