言语治疗学引论

1、1、语言治疗学、乌兰察布市中心医院康复医学科张淑珍，2，第一章引论，3，第一节基本概念，语言治疗学是语言治疗专家治疗或矫正各种语言障碍者的专业学科。 语言治疗主要指示患者恢复正常说话能力的治疗。 内容：进行各种语言障碍的评定、诊断、治疗和研究。 对象：存在各种语言障碍的成人和孩子。 4，5，6，语言治疗的发展史，1 .第一次世界大战中，2 .第二次世界大战后，3.20世纪60年代到70年代后，4 .中国开始的语言恢复工作，从1980年代末到90年代初，7 .正常儿童语言的发育经过了发音、理解和表现三个过程，三方面的内容包括儿童语言发育的6个阶段，8，1 .因为预备期(01岁)是语调和初步的理解

2、阶段，所以也称为“先声期”。 孩子到了8个月，这个发音练习就达到了顶峰，改变音量和声音的语言，模仿真正的语言。 9，2 .语言发育第一期(11.5岁)这个时期的语言特色是单词，用手势，表情辅助语言可以用动物的声音来表达需求，可以改名“你几岁？鹦鹉式复述：几岁，回声一样在医学上被称为“回声语”，10 11，4 .在语言发育第三期(22.5岁)会说短文，作为代名词的你，我，他开始接受用感动句表达感情，用疑问句等用母语表达的独特语法习惯。 12，5 .语言发育第四期(2.5岁3岁)这个阶段使用了复杂的句子，因为喜欢提问，所以也被称为“好的提问期”。 6 .完整期(36岁)流利地说话，使用了所有的词类

3、，从大人的语言中发现语法关系，修正自己错误的暂时语法，逐渐形成真实的语言。 13，06岁儿童语言的发育过程，月(年)龄基本语言0月不需要空腹、寒冷、爱抚时用各种声音哭声表示。 二月微笑：一边注视母亲的身影，一边发出和谐的声音。 我在4月被取笑的时候笑了。 安静的时候自己发出咔嗒的声音。 六月里“父亲”“母亲”这样单调的音节喃喃自语。 是无意识的自言自语。 从78月开始重复“父亲”、“母亲”、“大”、“那那”等音节，配合大人发音，与语言意义熟悉的人和物之间形成条件关系。 912月，我明白了几个复杂的词语的意思。 例如，可以用“吻妈妈”“和父亲见面”等简单的语言表达意思。 14、15月使用词语可以

4、理解词语的意思并作出反应可以表示同意或不同意。 18月知道身体各部分，掌握用语言表示自己名字的航班大小的2050个名词和动词。 2岁能说23个字的句子知道区别不同称呼的人知道23种颜色知道说话自己的年龄知道多和少，区分大和小。 叙述三岁能唱短歌的画简单的生活事件。 45岁时可以唱歌。可以用完整的句子表达愿望，简单地表达对周围事物的看法。 56岁读简单的书，写简单的字，用语言说明某两种生活用品的不同。 6岁基本掌握口语，有简单的观察力，短时间的注意力，具备入学条件。15、第二节语言的发生、传达和接受的过程，一、语言学层次二、生理学层次三、声学层次三、16、17，语言形成的模式和障碍、输入、综合、

5、输出，18，第三节语言障碍的分类，失语症运动性构音障碍、听力障碍引起的语言障碍儿童语言一般来说，18个月不说单词(例如，爸爸、妈妈)，30个月不说短文被认为是语言发展缓慢。20、语言发育落后的患儿在学习语言时表现出明显的语言缺陷，有时只能发音单音，但不能构成语言，也记不住普通语言，他们的语言非常贫乏，无法用完整的句子来表达自己要求的东西。 这样的孩子容易焦躁和哭泣，对学习语言不感兴趣，不想学会说话，但对语言的理解力是正常的。 21、1岁半左右就能理解别人给的简单命令，能让他指出、取、理解并行动常见的东西，但是有些患儿不能理解简单的命令，不能根据大人的语言要求指出、得到什么。 患儿能听到声音，但

6、对语言没有反应，但在看手势和电视时有感情反应。 此类患儿入学后有明显的学习困难，主要是读书困难和计算困难，需要经常接受特殊的教育。22、第三节语言障碍的分类，5、器质性构音障碍6、口吃7、发音障碍8、功能性构音障碍，23、第四节语言恢复的意义，24、第五节语言恢复的理论依据，25，如何进行第六节语言治疗，第一实用交流能力检查，语言训练，语言能力的欠缺(功能障碍)，评价失语症的类型和程度，实际的交流能力的降低(能力障碍)，心理学检查，日常生活资料收集，评价代价和促进手段，实用交流能力技术的促进，生活热情和治疗动机的评价，对家人的交流环境的调整， 交流对象和环境的不利(社会障碍)评价语言环境和社会关系，理解心理指导、认知功能障碍，估计恢复的预后，为制定语言恢复目标和制定语言恢复计划提供依据。 30、中期评定：在康复课程中进行。 目的：了解经过一定时间的康复治疗语言功能改善的情况，分析其原因是调整康复计划的依据。 31、晚期评定(最终评定):康复结束时进行。 评价语言康复的效果，建议今后重返家庭、社会或进一步进行康复。32、3、治疗条件和要求1、场所2、形式3、治疗次数和时间4、卫生管理、33、34、4、注意事项1、反馈的重要性2、患者状态3、确保交流手段4、患者本人的训练5、患者异常反应的观察、35、患者陈国义左侧脑出血微创术后、37、1、语言掌