记叙文阅读之语言赏析

1、记叙文阅读,语言赏析,宁化五中 曾才秀,学习目标：,1、结合语境，揣摩句子的特点和作用。 2、积累答题方法，形成语句的赏析思维。 3、感受汉语言的意蕴，体会汉语言的魅力。,回顾 2017年福建省中考语文试卷,12.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（6分） （1）“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。（3分） （2）“考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩”句子中，加点词的含义是什么？请简要概括。（3分）,一棵小白杨,品味记叙文语言的角度,1.用词：动词、形容词、叠词、感情色彩变化的词等。 2.修辞：比喻、拟人、排比、反问、设问

2、、反复等 。 3.描写：人物描写（外貌、语言、神态、动作、心理描写等）、景物描写。 4.含义：深邃的哲理、动人的情感,例1：“小草偷偷地从土里钻出来。” （朱自清春）,第一：从词语运用的角度。,“偷偷地”和“钻”生动地写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草顽强的生命力，同时表达了作者的惊喜之情。,例2：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （鲁迅从百草园到三味书屋） 用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”一组动词，准确生动地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了闰土的聪明能干。,第一

3、：从词语运用的角度。,常见答题形式： “ ”一词（等词），形象地写出了 特点或内容，表现（表达）了（人物） 的性格特点或思想感情 。,例3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,此句运用了比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，生动形象地写出了春天的生机勃勃；表达了作者对春天的喜爱之情。,内容/特点 （写出 ）,作用,角度,第二：从修辞的角度,常见答题形式： 此句运用 的修辞手法， 写出了 的特点或内容，表现（表达）了（人物） 的性格特点或思想感情 。,第二：从修辞的角度,例4：那时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远

4、近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来。（从描写的角度） （鲁迅故乡）,运用了环境描写，写出了故乡农村的破败、萧条的特点，渲染了荒凉、萧条的氛围；烘托出我悲凉的心情；,第三：描写的角度,第三：描写的角度。(环境描写) 常见答题形式： 此句运用环境描写， 写出了 内容， 景物描写的作用） （描写内容作用,环境描写作用： 、交代事情发生的时间、地点、天气等。 、渲染气氛。 、烘托人物的心情或体现人物的性格或品质。 、推动故事的发展，为下文情节做铺垫。,例5：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有那么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝

5、着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了两个大字：“法兰西万岁！” （都德最后一课）,第三：描写的角度。,此句运用神态、语言、动作描写，写出了韩麦尔先生在最后一课结束时内心悲痛和愤懑，充分体现了韩麦尔先生爱国之情。,第三：描写的角度。(人物描写),人物肖像、语言、动作、神态、细节、心理等描写 常见答题形式： 此句运用了人物语言（动作、心理）描写， 写出了 的特点或内容，表现（表达）了（人物） 的性格特点或思想感情 。,从描写的角度赏析可以从人物的肖像、语言、动作、神态、心理等描写，也可以从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,富含哲理的句子：,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的

6、路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅故乡,答：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。,补充,抓角度：运用了（ ）的修辞手法， （ ）描写， （ ）等词语，,扣内容：写出了（内容）或（对象）的（特征）；,比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问 设问,外貌 动作 心理 神态 语言 环境 侧面,析情感(性格) ：表现了（对象）的（特征、精神、情感、性格、主题等）。,赏析语言三步曲,摘录动词、形容词、四字短语,1、上班上学的走了，从早6点半到晚6点半，父亲在他的疆域里巡

7、视，无人说话。（赏析加点词语）,2、目前，父亲爱整洁的习惯还在，他经常费劲地收拾烟灰缸、垃圾桶，地板上有一粒黑点或水迹，他都要撕块卫生纸，弓着腰去擦干净；饭后，他总表示要自己去刷碗。 (从描写方法的角度赏析句子）,学以致用：赏析句子,p13父亲脑海中的橡皮擦第2、5段,“疆域”指国家领土，这里大词小用，写出父亲在家中活动空间，体现了父亲生活的孤单，寂寞。,此句运用动作描写，写出了父亲在家打扫卫生，体现了父亲爱整洁的习惯。,3、平时停放在教室门外的走廊里，与墙上高挂着的马克思、鲁迅、司马迁、莫扎特像相对无言。(从修辞的角度品析句子),4、当老旧的琴箱里传出清朗的旋律，稚气未脱的白嫩指尖在黑白键之

8、间跳跃，成了我童年难以忘怀的记忆之一。（赏析加点的词表达效果）,学以致用：赏析句子,p16童年的音色第2、5段,此句运用拟人的修辞，将钢琴人格化，写出钢琴被孩子们冷落，体现了钢琴等待孩子们去弹奏的心理。,“跳跃”写出了孩子们弹琴技艺娴熟，体现了“我” 对童年音乐课上钢琴音色记忆之深。,学以致用：赏析句子 （p9开在心头的花第5、7段）,5、男人想了想咬牙答应了。（加点词有什么作用） 6、请用修辞的角度赏析“李阳心里咯噔一下，这女人长得五大三粗，莫不是来找她算账，要退钱吧的？”,“咬牙”这一动作，写出男人原本收入不高，但仍答应包月买花内心纠结与矛盾，体现男人的善良。,此句运用反问的修辞， 生动形象地写出李阳看见妇人找上门来内心疑惑和心虚。,学以致用：赏析句子（p20石碾磨痕第2段,7、利用石头，先人们蓄谋已久，他们天生就有因地制宜、就地取材的本领。（赏析加点词语）,“蓄谋”原指早有这种计谋，这里贬词褒用，写了先人们利用石头做石碾的事情思考很久，琢磨了很久，体现先人们的聪慧。,抓角度：运用了（ ）的修辞手法， （ ）描写， （ ）等词语，,扣内容：写出了（内容）或（对象）的（特征）；,比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问 设问,外貌 动作 心理 神态 语言 环境 侧面,析情感(性格) ：表现了（对象