语文教学总结

1、语文教学总结,高二语文组 陈成勇,本学期所学内容：高中语文第5册（必修）唐诗宋词（选修）。,教师:敬业精神 业务素质 学生:知识基础 学习习惯,高,差,总结,一、摸清学生现状（教学对象） 二、回归语文本质（教学内容） 三、采取教学措施（实施教学） 四、下步努力方向（教学规划）,一、摸清学生现状（教学对象）,1、轻视语文，似是而非。,语文学不学无所谓 语文费力不出成绩 语文课当成消遣课、作秀课。 基本的字、词、句，语法、修辞不会。 一听就懂. 临时突击. 这样，语文实际已被他们打入了“冷宫”。这类学生没有把语文当作一门知识，错误的认为学语文仅靠灵感，他们认为语文学得再认真，高考时也考不到数理化那

2、样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。,2、敷衍老师，自欺欺人。,有些学生意识到语文成绩在高考中所占比重很大，也意识到不学语文对不起语文老师。这类学生乍看天天在学语文，其实，因为没有明确的学习目标和学习计划，没有对语文学科的清醒认识，所以，学起来不动情，上课也听了，课后作业也做了，只满足于完成任务，并没有把心思放在语文上。“业精于勤荒于嬉,形成于思毁于随。”“学而不思则罔,思而不学则殆。”这些学生，表面看着什么作业也做，但是，从未见他们提出过问题。翻翻他们的记录，也是乱七八糟，没有系统的归纳和总结。更谈不上能主动阅读一些课外书籍了，他们的学习始终处于被动状态。,3、缺乏自信，患得患失。,有些

3、学生，到了高中知道学习了，也想学好语文，但是因为基本功差，字写的差，理解力也弱，对字词句篇、语修逻文，没有整体的知识体系，再加上求胜心切，总想一口吃个胖子，尽管在语文学习上付出了阶段性的努力，但考试是综合考核，成绩不见提高甚至出现倒退，于是，怨天尤人，患得患失。对语文学习失去信心。对语文产生厌恶。一到考语文，心情就紧张起来。考试时知觉麻木，影响了正常的思维和发挥。有些学生，从小没有培养出阅读理解的能力，字写的又乱又慢，也没有培养出写作文的能力，却对数理化的推算能力较强，这类学生寄希望于数理化，放弃语文。,4、视文为理，投机取巧。,近些年，很多语文老师也提出“文科理科化”。把活生生的语文肢解成一

4、个个“死”的符号，严重背离了语文性质，导致学生的语文知识支离破碎，不能融会贯通。有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术。如果这些资料是完整的语文知识体系里的精要习题倒也罢了，问题是，这些资料都是几十年的成题，资料互相传抄。学生今天一套资料，明天一套试题，就像陷入了人为的烂泥沼，疲惫不堪，收效不大。全不懂，学语文应在语文知识体系里不断积累，查缺补漏，举一反三。不明白以课文为载体，循序渐进的道理，所以对老师提出的紧扣课本、多读多写、培养语感的要求不以为是。这种“耍聪明”、“碰运气”的心理，是一种典型的投机取巧的心

5、理。,二、回归语文本质（教学内容）。,什么是语文。有人说，语文最好学，也有人说，语文最难学。那么，什么是语文呢？因为不同的人有不同的认识，这就使得语文这门课变得异常复杂了。但是透过这些复杂的解释，我们也可以找寻到语文应该学什么。,二、回归语文本质（教学内容）。,（1） “语言和文字”。北京国安资讯设备公司汉字字库，收入有出处的汉字91251个。 -识字多了才能学好语文。 （2） “语言和文章”。历朝文言文文章,五四后的白话文文章, 科技文章, 编译过来的外国文章。 -必须大量阅读才能学好语文。 （3） “语言和文学”。先秦时有儒、道等诸子百家，历朝历代都有自己的文学，五四后有现当代文学和外国文

6、学 -多学多悟，才能学好语文。 （4） “语言和文化”。什么是文化？哲学家、社会学家、人类学家、历史学家和语言学家一直努力，都试图从各自学科的角度来界定文化的概念。但是，至今没有统一的说法。最起码，什么是自然、什么是社会、什么是人生，都得去思考。天文、历史、地理、人情、习俗、生存、生活、艺术、行为、思维、观念等。 -“大语文观”，“生活多大语文就有多大”。不接触社会，没有学校文化氛围，没有图书室，不阅读大量材料。语文能学好吗？,二、回归语文本质（教学内容）。,（5） “语文是学习其他学科和科学的基础”。怎么去读懂其他科的语言，怎么去思考、表述其他科。这不通过反复的阅读与写作，也是难以完成的。

7、（6）“人们相互交流思想等的工具”。那么，表述、记录、传递口头或书面信息，跟别人交流，说什么，怎么说；写什么，怎么写。描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的意识，如何形成、巩固和加强，都得在语文课上训练。 （7）语文的“语” 就是”语言”。但是这个语言也很复杂。人的思维是靠“语言”完成的。大家想想，没有“语言”，人是无法思维的。小孩从学话开始，从有意识的简单思维开始，就开始学语文了。语言包括书面语和口头语。所以，语文学好学不好，不只是高中语文老师的事，从成长环境和父母教话开始，就已经在形成语文素养了。当然，大量的规范、使用还得靠老师一步步地教和练。,三、

8、采取教学措施（实施教学）,（1）兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 如何培养兴趣呢？ 首先是诱导。基础差的学生，往往不适应长时间的听课。所以，教师首先要和蔼，关爱每一个学生。要给学生以爱，要让学生感受到教师的用心和品行。要找到学生喜欢的突破口。要“吊学生的胃口”。教授内容要根据学生的接受实际，循序渐进。比如，精彩的导语，肢体语言，绘声绘色的渲染 其次，要有花样。只追求热闹，没有实际内容的课是空洞的。规定好本周的教学内容，印制好学案与补充材料，做好课件。对本周内容的难点和重点，在组里认真讨论，根据学生实际，大胆取舍。然后分工准备。抓大放小，只要教学进度和内容规定好了，不同的老师可以

9、发挥不同的特长，采取不同的教学方式。充分利用白板，比如，教授古典诗歌的时候，通过白板的物象显现法，就能让学生很快的把握古典诗歌的创作手法，用意象组合法去理解古典诗歌，觉得古典诗歌没有那么难。和学生一起研究补充资料。如通过听红楼插曲与歌词鉴赏，使学生充分感受了诗词的特点和艺术魅力。比如小芳歌词“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长”的“赋”的手法和纤夫的爱的歌词“天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想”的“兴”的手法，就达到了以俗解雅的效果。,三、采取教学措施（实施教学）,（1）兴趣。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 如何培养兴趣呢？ 卢梭说

10、:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”1落实学案。2学生参与。3加强作文教学，编定了议论文教学系列学案。4写读书札记和日记。5利用诗歌朗诵、作文竞赛等方式，提高学生学语文的积极性。 最后，提要求，多鼓励，也是巩固学生学习兴趣不可缺少的手段。做任何事情，无论大小，要有要求，有标准。对于达到要求的学生提出表扬。达不到要求的学生委婉批评，培养其自觉性和荣辱感。1语文学习小组，朗诵比赛等集体参与，拉近了老师学生和学生学生之间的距离，分享了参与的快乐。2利用导师制，与个别学生交流，鼓励他们，以前没学好语文，没关系，你可以从“零”开始。可以去背诵、抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可

11、以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的人很容易。3学生推荐美文，4搞小活动。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”借鉴游戏规则，让学生积极参与，赢了，兴趣大增；输了，还想“捞本”。 “挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，只有从兴趣入手，才能提高学生学习的情感投入度。,三、采取教学措施（实施教学）。,（2）习惯。叶圣陶说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯。” 没有规矩不成方圆，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” “学而不思则罔 ，思而

12、不学则殆”，很多同学不是不聪明，但是三分钟热度，小成即满，有的一边学习一边听音乐，自习一边说话一边看书，这都是不良习惯。学习必须精力集中，全神贯注。做事必须心无旁骛，做一件再做一件，才能保证质量和效率。“学而时习之”，“重复是记忆的母亲”。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作，就像砌房子一样，一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条，你就得一点一滴的垒和砌，并且每一步都必须扎实牢固，嫌麻烦就不行。学生如果不懂得语文学科的这一特点，认为学语文和学数理化、政史地一样

13、，上课听懂了、课后做做练习就可以提高，不去观察生活，不去阅读课外读物，不天天练笔写文章，那只能说他还没有真正的走进语文的学习。,三、采取教学措施（实施教学）。,（2）习惯.语文其实不好学。它还担负着启迪发展智力的任务。心理学、哲学、逻辑学、美学、文化学都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。大脑里没有“词语”人就无法思维。 孩子好比电脑，如果不输入“操作系统”， ，再好的先天条件，也是一堆“废铁”，语文教育，从“人口手上中下”到“知本家”，向人脑输入并固化“词语”，输入“捕获和创造词语的概念、程序和模式”，为启迪发展教育对象的智力作出了最早、最大、最关键、最可能多的贡献！在人的一生中，也

14、得不断学习语文，就好比电脑不断更新系统一样。前几年有人说：“语文教育误尽天下苍生。”理论上说是对的，“人生聪明识字始”，语文不行，什么都枉然。但是，误尽天下苍生的是“语文老师”吗？整个社会都“急功近利”，把一个基础学科的语文和类别学科在一个标准上考核，就好比把树根和树枝放在一起考核一样，树枝结果而树根没有，怎么办？只好速成几株树芽。所以，任何放弃语文、淡化语文的学习都是比“杀鸡取卵”“揠苗助长”还危险的“催熟饲料”。 语文教学对于培养观察、记忆、思维、想象与判断等认识能力和创造能力有其他学科无法比拟的作用。主持智育，支持德育，策应体育，支应艺术教育和劳动技术教育，才是健全的语文教育观。要学会做

15、人、学会学习，前提是学好语文。同化现代化的民族共同文化心理，同化现代书面交际规范的学科有且仅有语文。,三、采取教学措施（实施教学）。,（2）习惯.语文不叫“国语”，不称“汉语”，就是让它担负起同化现代化的全中华民族共同的书面交际规范和人文心理素质的责任，随着社会的发展，语文会越来越加强。淡化语文导致民族心理的残疾现在已经有所表现。所以，语文要天天学。一时间看不出成效也要学，积累长了才会有成效。因为语文不是速成而是“渐进”的。就好比老师们不让你看电视读报纸上网是不行的，同理，孩子也必须要多看多写的。我们要求学生坚持阅读，并做“摘抄”和写“读书札记”。坚持大作文与小作文的间周互补。坚持抓好早读。利

16、用好周五的晚自习。该练的练，该读的读，该写的写，就是回归语文教学的规律。俗话说：“习惯成自然。”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。不能只有坐在教室里才算学习。利用纸条，把记忆的东西写在纸条上，走着坐着，吃饭睡觉上厕所的时间也能看。所以，养成一个勤观察、善记忆、多读多写多感悟的好习惯，语文一定能够学好。,三、采取教学措施（实施教学）。,（3）方法。说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时

17、写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。有了好的学习习惯，浓厚的学习兴趣，自然就能找出好的学习途径。当然，也不能借口语文学习是慢工夫，就忽略了学习效率。学语文也有有大计划、小目标，也要注意时间，也要有一颗多愁善感的心灵、追求真善美的情怀。打开眼、耳、鼻、舌、身，去感受大自然。春夏秋冬昼夜阴晴都能引发情感，诉诸笔端。体味社会，感受人生，将心比心的去感受名著文化的魅力，触摸每位作者心灵的欢乐与哀伤。吟一首短诗，博得满堂喝彩；写一篇美文，赢得大家青睐；问一个问题，收获无限精彩。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭

18、出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。,三、采取教学措施（实施教学）。,（3）方法。当然，我们也注重了学生学习方法的培养。根据现在考试，阅读和写作是两大重点。阅读，既有精读也有速读。如何培养速度，成为目前语文教育的高科技。中国古代，王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。日本的长江美子，最快可达每分钟读20万字。中国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高。速读首先要进行心理素质训练。至少包括两点：1现代阅读观的树立；2良好速读心态的养

19、成。这种良好的“速读心态”，指的是两种意识（求快意识、竞争意识），三个设法（设法快读、设法理解一切、设法记住一切）。有了这种“心态”，凡速读就能专心致志，全身心地投入，因而读得快、理解深、记忆牢。速度的“心态”是能根据读物内容与阅读目的迅速选用不同的读书方法，当快则快，当慢则慢，当粗则粗，当细则细，一遍下来，基本解决问题。主要方法是“计时速读”训练。其次注重速读的生理机能训练。主要有以下三方面：（1）注意力的集中、转移与分配的训练；（2）右脑图式认识功能与记忆功能的开掘；（3）视觉机能的训练。再次注重速读的基本功训练。1养成默读的习惯，提高默读的速度，直到练好“眼脑直映的基本功。2扩大视野，提

20、高整体认读的能力。3减少回视、准确扫视，提高读速。4掌握理解技巧，尤其是文体阅读技巧，保证读速和理解率同步上升。5学会跳读、预读、猎读与直读，并每天用于课外广泛扫描，摄取大量的知识与信息。6运用定势理论，形成阅读的固定程序，加快阅读速度。最后就是注重速读的综合能力训练。训练的主要方式，是利用“条孔”教具，开展“面式阅读”训练；训练的直接目标，是培养“一目十行、双目识页”的速读综合能力。点式阅读，以字、词为认知单位；线式阅读，以句或句群为认知单位；面式阅读，以数行或整个页幅为认知单位，前两者的视线运行方向由左而右，独有面式阅读是由上而下沿着书页的中线作垂直运动。可见，这是难度最大、速度最快的一种高效阅读方式。对于阅读，我们只进行了初步的训练，比如“计时速读”和迅速筛选信息等。议论文写作，我们编订了作文专题训练。,四、今后努力方向（教学规划）,1、继续完善本学期的教学法则。比如语文学习小组和开展的