优秀教学设计《秋天的雨》

1、秋天的雨教案设计学习目标：1 .正确、流利地朗读课文，朗读对秋天的爱和赞美之情。读了教材的内容，感受秋天的美。3 .积累好话。学习要点：情感朗读课文，理解秋雨的特征，感受秋雨的美。学情分析：我们班学生从二年级升入三年级，两年前的语言学习掌握了一定的识字方法，具有一定的独立识字能力，也养成了一定的学习习惯。 同时，在心理学上，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖于无意识的注意，有意识的注意时间很短，仍然以感性的思考为中心。 因此，教育要重视激发学生的学习热情，采用灵活多样的教育方式。 此外，这个阶段学生的读书有一定的速度和技术，但读书理解和理解能力还不够，应该增强孩子对秋天原野的直觉，教师要在

2、朗读教育中注意及时的评价和指导。教育准备：多媒体、照片、钢琴曲秋日私语教育过程：一、以情况为背景，明确课题。1 .实施课题：师：大地经过春雨的滋润，受到了夏天炎热的洗礼，秋天的女儿轻轻地打开了秋天的门看着，秋天给我们送去了五颜六色的世界，发出了香味和奇怪的声音。 (电脑播放秋天风景：橘子树、苹果、葡萄、l枣林、蓝天、稻、落叶等照片，钢琴曲秋日私语同学们，想想谁给我们带来了这么美丽的秋天。二、板书课题：在这门课上，老师想和同学们一起分享秋天的雨二、读学生的话。上课前，学生们预习了课本。 生字一定知道吧。 接下来，大声读这些单词吧。 可以吗？ (学生自学、小老师领导、一齐读、个别读等)三、全面把握

3、，仔细阅读品味。1、阅读课文，充分理解课文的内容。同学们真厉害啊。 这些单词都掌握了)请学生们一起读课文，想想放学后的练习题。 课本是从哪个方面写秋雨的(提名回答)(板书：钥匙、2、颜色、3气味、4扬声器)2 .听了示范读物，更加感受到整体的感觉。课文开头把秋雨比喻成什么？是的。 那是钥匙，轻轻一转，秋天的门就开了。 接着一边听课文朗读，一边想，走进秋天的大门，看到了什么(听老师范读课文，同时播放秋日私语钢琴曲)生回答(银杏、枫树、金色田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花妖精、喜鹊、松鼠、青蛙)(3)观赏第二自然段1、转移：同学们，先看看秋雨的颜色。2 .让学生自由阅读第二自然段。喜欢秋雨颜色的同

4、学们，看到秋雨的颜色了吗？秋雨有什么颜色呢(黄色、红色、金色、紫红、淡黄、纯白)4、扩张：说着，填写画色的词语。()的银杏树()的枫叶()的田野()中的菊花5、你知道秋雨有什么颜色吗？老师那里有例句，可以模仿说吗？课件演示)/秋雨给了枫树一种类似(红色的枫叶)的东西。 秋雨给了()，雕像()。秋雨给了()，雕像()。(可以说是各种各样的)6、老师的总结：秋雨的颜色真多！ 黄色、红色秋雨的颜色真的能用课文中的语言来表现秋雨的颜色吗？默认值：生：五彩缤纷师：五彩缤纷是什么意思？谁能用自己的话说话？生：意思是颜色多。老师：好吧。 他用说明的方法说明了这个词。 有别的说法吗？生：和五色六色的意思一样。

5、生：他更聪明，用同义词理解这个词。 这是个好办法。老师：有代替这个词的同义词吗？生：色彩鲜艳，五光十色，色彩鲜艳老师：同学们学会了这么多话，真让老师高兴！7、阅读美文：秋雨把如此美丽的颜色给了花草树木，使整个大地变得美丽。 下一句写得美是谁能用最美的声音读？(1)秋雨里有各色颜料。 你看。 把黄色交给银杏树，黄色的叶子就像小扇子一样，用哪种扇子，吹走了夏天的热气。 (课件演示(6)hml )学生读的时候，老师小时候应该一边看母亲举扇子的场面，一边声音平静，说话速度慢，语调平平，让人着迷，慢慢地读“扇哪扇”，而且两个“扇哪”之间声音不要中断让学生拿老师的评价建议再读一遍比较有效。(2)请使用这个

6、朗读技术重读枫树的句子。给枫树添上了红色，红枫叶像邮票一样，飘飘荡荡，送来了秋天的凉爽。 (课件演示(10、11 )(重点评论：你优美的声音使老师感到丝绸的凉爽。)(3)金黄色是给田野的，田野像金色的海。 (课件演示(13、14、15、16 )“出生后，老师的领导说，这句话能用你的声音表达丰收的喜悦吗？ (学生读后，老师的指导点的评价：底气足，声音洪亮)橙色是给果树的，橘子、柿子是你推着我，争着被人摘！ (指导点评论同上文)老师：学生们真的很有感情地读着，谁能说文章里的“你在挤我”。生：结了很多水果，密密麻麻地长在树上。(5)菊花的仙子得到的颜色变多，红紫、淡黄、雪白美丽的菊花在秋雨中不停地点

7、头。“不停点头”是什么意思？(指导点评：喜欢的声音)谁能为大家美丽地读这句话？老师：你的声音真甜啊。 好像百灵鸟。 给这个小百灵鼓掌吧)一起做一个菊花妖精吧。 (同时读课文)(4)观赏第三自然段。转移：秋雨中不仅隐藏着色彩鲜艳的颜料，还隐藏着很好的气味呢。让我们来闻一下秋雨的味道吧。1、指名阅读。老师：她读得太多了，老师好像已经闻到了甜香。 这甜味儿把孩子的脚怎么了？2、秋天的雨滴里隐藏着很好的气味，你知道说了什么水果的气味吗(指名说)3、孩子们的脚为什么卡在这些气味里呢？孩子们喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停下来了。 (请参见。)(5)读第四自然节，了解秋雨吹小号。一四个小组自由学习，解决以

8、下问题a、有多少种动物听到秋雨吹小号，知道了冬天要来了？b，你只是在课本上说青蛙冬眠，你知道哪种动物冬眠吗？2 .检查学习情况(提名回答以上两个问题)3、师生交替演出：(老师是秋雨小雨，几个同学分别扮演小喜鹊、小松鼠、小青蛙。 老师现在下小雨，如果下小雨的话，我想和小伙伴说话喜鹊是谁？你好，喜鹊，做家这么辛苦，你不累吗？你的想法真周到。(2)松鼠是谁？松鼠先生，你好，今年的果实收获怎么样？看到这么多粮食，你的心情怎么样？我也很高兴你。青蛙是谁？青蛙先生，你好，你好，太忙了，汗流浃背，休息一会儿吧。 不行。 我得挖个洞。 冬天来了。 冬眠)那么，做个好梦吧！同学们表演得很精彩。 小动物要过冬。

9、松柏怎么样？还准备了过冬的衣服，白杨树的柳叶也藏在树妈妈脚下的土里。 啊，秋雨带来了各种颜色，带来了甜美的香气，欢乐的声音。 秋雨忙着小动物和植物，带来了喜悦！ 带着对秋雨的感谢，一起读第一段和最后一段吧(教材提示：第一段和最后一段的音乐)同学们读得多好啊！ 读了秋雨带来的清凉感和温柔，读了秋雨带来的丰收和喜悦。 同学们，我们赞美秋雨，把最后一段读得很美。四、教师总结：同学们，秋天是美丽的季节，丰收的季节，秋天的美丽也数不清。 带着这个喜悦在课外寻找吧。五、部署工作：1 .抄写本课的话。2 .积累关于秋天的好话。3 .画秋天的画。附属：板书设计十一、秋雨钥匙(打开大门)各色丰收之歌有秋雨气味的歌喇叭(金色)教后反省：秋天的雨是抒情意义浓厚的散文，以写秋雨的名字，其实是写秋天。 本文内容丰富多彩，描写了秋天色彩丰富，秋天丰收的情景，以及晚秋动物和植物准备过冬的情景。 本文以秋雨为线索，巧妙地结合了秋天的许多场景，从整体上刻画出了美丽、丰收、快乐的秋天。 让学生体验课本的生动描写，体验秋天的美丽，感受课本语言的美丽，这是编辑这篇课本的主要