动物儿歌教案

1、5动物儿歌学习目标：1、“我”能知道这门课的十二个单词。2“我”能流利地朗读课文，模仿课文的语言形式说话。教育的过程一、图像的引进，说有趣的话1.(给我看课文插图)孩子们，这几天下雨让你们窒息了吗？今天熊老师带你们去河边玩吧！ 请看大画面！ 看到了什么？ 你在做什么呢？ (告诉学生故事完整生动，随机板书昆虫名)2 .这些小动物和你们一样一到夏天就越来越兴奋，经常参加活动，在夏天也带来了很多美丽和喜悦。 再认识一下这些妖精吧！二、第一次读儿歌，记住生字1 .如果知道那个的话，请大声叫名字！(课件提示相应的汉字，学生读名字，读单词。 (请参见。)2 .啊，把他们吓走，去儿歌，看看是否还能找到他们？

2、接下来让同学们听我的朗读，把这些小动物的名字圈起来，用斜线画每行的姿势。3、学生报告，教师摄像机让学生观察汉字的特征，发现规律。 (这些汉字都是虫字旁，表示与昆虫有关。 这几个字都是形声。 (请参见。)老师：这些小动物的名字都是前面两个字。 你怎么那么快就找到他们了？你看，这些字有什么共同点？那意味着什么？你用什么方法能快速地区别这些词？你怎么能快速地记住这些单词呢？ (提名回答)4、认识字巩固练习：一起读，分组读比赛，坐火车读。5、总结：你真是个聪明的孩子！ 用这样的法则来测试你们吧。 你能读这上面的字吗(给我看虫字旁边的另一个生字，指名读，带着读。 是的，这些字都是虫字，一看到虫字，就想起

3、他们的样子，一看一半，就知道这个字的大致读法。 这样的字既表示其意思，又表示其发音，我们可以把他们称为“形声字”。 这里有儿歌，大家就容易记住什么是形声字。 一起读一下吧！ 通过这个方法，我们能知道这门课的其他单词哦！3 .提示其他生字：误入、造、粮食、藏。 另外，这门课有特别的字。 他不是形声。 看看我们古代的写法。 像这样把画事物的字进化了的就是象形字。(自主选择意识方法。 如果是“迷字”的话，可以推测为谜“蚂蚁把米运走”。 采用形声字识字法和零件组合方法，与桌子交流。 “粮食”字和米有关，所以米字旁边有“良”。 你见过蜘蛛网吗？是哪个小画家画的？用手指画“网”。 b .字理识字率：课件提

4、示了“网络”字的字理进化过程。 小组的话：网断了，天罗地网。4、加强识字能力：男女比赛马上读三、重读儿歌，练习说话1、太好了。 既然生字通过了，来比赛读课文吧。 看看谁能早点背诵。 一起读，男女合作读，小组读比赛，读评价。2 .结合照片练习说话。老师：背诵课文也打不倒你们啊。 太好了。 运用这门课学到的知识看画说：“谁在哪里做什么？ ”你能说一句话吗？(教师指导学生“谁在哪里做什么”的句型，并说明图的内容。 比如，蝴蝶在花里玩捉迷藏。 (请参见。)迁移：如果我们缩短的话，就会成为作者的儿歌。 你又不想成为小作家吗？四、小组合作，创作儿歌1 .下次请同学们小组合作开展练习。 请仔细听我的要求。

5、第一句：模仿兔子树下吃萝卜的样子，第一纵列谁是小动物的名字，第二纵列在哪里，第三纵列做了什么？ 最后一行请大家发挥自己的想象力，尽量让诗句容易读。 要求2 :小组所有成员都发表了自己的想法，最后商量选出的最好的话是记录员副组长写在横线上。 要求3 :准备报告。 报告程序：先说组名，然后读每个人写的诗句。 最后闭幕。 大家好，我们是()队。 我们队埋的动物儿歌是(蜜蜂 )，小鱼(青蛙 )。 我们的报告结束了。 谢谢您的关照。2 .儿歌蔓延今天大家的表现很棒。 正在成为我们班的小作家。 大家都写了儿歌，我也想插手，不想读我的动物儿歌吗？ 出示儿歌：金鱼的水游得很开心，蜜蜂花的时间很忙。小鸟造了一座新房子，老虎山成了大王。天上的鸟飞得很高，牛地里耕地很忙。猴子在树上摇着秋千，在狮子的水里表演很忙。小狗在白兔野外捉迷藏中发痒。五、目标检查、欢谈的收获怎么样这门课有什么收获？对照我