江西省2020年中考物理基础考点一遍过第13讲电流和电路电压电阻命题点2电路及其连接方式的判断课件.pptx

1、第13讲 电流和电路 电压 电阻,命题点2电路及其连接方式的判断,目 录,实验一,实验二,面对面“过”考点,考点梳理,1. 电路(2018.7) (1)电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来，组成的电流可以流过的路径 (2)主要元件 a. 电源：提供_，是持续供电的装置把其他能转化为_例如：干电池、蓄电池,电能,电能,b. 用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他能例如：电灯、电视、电风扇、电冰箱 c. 开关：控制电路通断的装置 2. 电路的三种状态(通路、断路、短路),连通,有,断开,没有,3. 串联电路和并联电路,互相,互不,干路,各支路电流之和,各用电器两端电压之和,提分必练,(1)

2、如图所示的电路，要使灯L1、L2串联，应闭合开关_；绝不允许同时闭合开关_，以免发生短路 (2) 如图所示电路，当开关S1、S2都闭合时，下列说法正确的是() A. 灯L1和L2发光B. 灯L1和L2串联 C. 电路处于断路状态 D. 灯L2和L3发光,第1题图,第2题图,S3,S2、S3,A,江西6年真题“面对面”,1. (2018江西7题2分)简单电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，给充电宝充电时，充电宝相当于简单电路中的_；充电宝给手机充电时充电宝相当于简单电路中的_ 2. (2018江西8题2分)华灯初上，路灯的连接方式是_联，回到家中，按下开关，电灯亮了，开关与电灯的连接方式是_

3、联,用电器,电源,并,串,拓展训练,3. 如图所示电路，当开关闭合后，电阻R2、R3的连接方式是_联，电流表 测通过_的电流 4. 如图所示是电吹风的简化电路图，A是风扇的电动机、B是电热丝，要吹热风应闭合开关_，此时A与B_联在电路中,第3题图,第4题图,并,R1和R2,S1和S2,并,5. (不定项)如图所示的电路图，下列说法正确的是() A. 闭合S2，断开S1、S3时，电路是断路 B. 闭合S1、S2、S3时，电路是通路 C. 闭合S1、S2，断开S3时，电路是短路 D. 闭合S2、S3，断开S1时，L1发光而L2不发光,第5题图,CD,方法指导,解决电路故障类问题的思路(电表无故障)

4、： (1)根据电流表有无示数判断电路故障类型： 电流表有示数：说明从电流表两接线柱到电源两极间的电路是通路 电流表无示数：说明从电流表两接线柱到电源两极间某处断(开)路或电压表串联在电路中,(2)根据电压表有无示数判断故障具体位置： 电压表有示数：说明与电压表并联的部分电路出现断(开)路或从电压表两接线柱到电源两极间的电路为通路 电压表无示数：说明与电压表并联的部分电路被短路或从电压表两接线柱到电源两极间的电路某处断(开)路 注：实验探究题中必须答出具体故障类型和具体故障位置如小灯泡断路或小灯泡短路,拓展训练,6. 如图为“探究电流与电压、电阻的关系”“测定值电阻的阻值”的电路图，请你完成以下

5、问题：,第6题图,(1)闭合开关前，电流表的指针指在零刻度线左侧，其原因是_； (2)刚连好最后一根导线，发现两电表指针立即发生偏转，其原因是_； (3)连接完电路后，闭合开关发现电流表指针偏向零刻度线左端，其原因是_； (4)闭合开关后，移动滑动变阻器滑片发现电流表指针偏转角度很小，其原因可能是_； (5)闭合开关后，电流表无示数，电压表有示数，其原因是_； (6)实验中发现无论怎样调节滑动变阻器的滑片都不能使电阻两端的电压达到2.5 V，其原因可能是_,电流表没有调零,连接电路时开关未断开,电流表正负接线柱接反了,电流表的量程选择过大,定值电阻断路,滑动变阻器的最大阻值太小,7. 如图所示

6、为“伏安法”测量小灯泡的电阻、电功率的电路图，请你完成以下问题：,第7题图,(1)闭合开关后，小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，其原因可能是_； (2)闭合开关，发现小灯泡发光，电流表指针偏转，但电压表指针不偏转，其原因可能是_； (3)闭合开关后，小灯泡不亮，但用手按住开关，发现电流表指针发生偏转，其原因是_； (4)闭合开关后，小灯泡不亮，电流表和电压表均无示数，其原因可能是_； (5)闭合开关后，电流表及电压表指针均发生偏转，而小灯泡不亮，其原因可能是_,小灯泡短路(或电压表短路),电压表断路,开关接触不良,滑动变阻器断路(或开关接触不良),滑动变阻器接入电路的阻值太大,拓展训练,

7、8. 如图，L1、L2均可发光，“ ”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压，以下说法中正确的是() A. a为电流表，b为电压表，c为电流表 B. a为电压表，b为电压表，c为电流表 C. a为电流表，b为电流表，c为电压表 D. a为电流表，b为电流表，c为电流表,第8题图,B,9. 请根据图示的实物电路，在右边的虚线框内画出对应的电路图,第9题图,10. 根据左侧电路实物图，在右侧方框内画出对应的电路图,第10题图,拓展训练,11. 如图所示，是一个未完成连接的实物电路，请用笔画线代替导线将电路连接完整要求：L1与L2并联，开关S控制两盏灯，导线不能交叉,第11题图,12. 在图

8、中所示的电路中添上两根导线，要求：闭合开关S，小灯泡能发光，向左移动滑片时电流表示数变小,第12题图,13. 如图所示是“探究电流与电阻关系”的实物图，图中有一根导线接错了，请在错误处画“ ”并在图中改正,第13题图,拓展训练,14. 如图所示的电路图中，闭合开关，电流表 的示数为0.6 A，电流表 的示数为0.2 A，则通过灯泡L1的电流为_A，通过灯泡L2的电流为_A.,第14题图,0.4,0.2,15. 如图所示的电路中，闭合开关后，已知电压表 的读数是1.2 V，电压表 的读数是3 V，则灯泡L1两端的电压是_V，灯泡L2两端的电压是_V.,第15题图,1.2,1.8,16. (201

9、4江西24题8分)探究并联电路电流规律： 宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律 【猜想与假设】 (1)宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等 (2)玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和 【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室 选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个， 干电池，导线若干实验电路图如图所示,第16题图,【进行实验与收集证据】 (1)宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该_；检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如下表：,断开,(2)玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确读出电流表示数如下表：,【分析与论证】

10、分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得 出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和,【评估】 (1)宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是_. (2)玲玲同学的实验记录表格中，实验次数_读数错误，原因是_ (3)为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议(1条即可)：_.,选用了两只规格相同的灯泡,3,读错了量程,应该再选用不同规格的灯泡进行多次测量得出结论,实验突破,探究串、并联电路电流和电压规律实验的共有 命题点：,(1)根据要求补连实物图 (2)根据电路图连接实物图 (3)根据实物图画电路图 (4)改正实物图错误连线 (5)在电路

11、图中补充电表符号,连接电路时、拆除电路前开关应_2014.24【进行实验与收集证据】(1),(1)电流表、电压表的使用 闭合开关前，若电表指针不在零刻度则应先调零 电流表与被测元件串联，电压表与被测元件并联 电流均为“”进“”出 被测电流或电压不能超过电流表或电压表选择的量程，闭合开关前，应先进行_，同时观察电表工作是否正常,断开,试触,(2)电流表、电压表的读数 看清楚所选量程及分度值 电表示数大格示数小格数分度值,(1)闭合开关，电表指针反向偏转 原因：电表正负接线柱接反 改正的操作：断开开关，将电表正负接线柱上的导线对调 (2)闭合开关，电表指针偏转较小，移动滑片指针偏转仍很小 原因：电

12、表接入的量程太大 改正的操作：断开开关，改接小量程,(3)闭合开关(滑动变阻器滑片在阻值最大处)，电表指针超过最大刻度线 原因：电表接入的量程太小 改正的操作：断开开关，改接大量程,(1)实验中应选择_(选填“相同”或“不同”)规格的灯泡(或电阻)多次测量 2014.24【评估】(1) (2)改变电源电压进行多次实验,不同,命题点 【设计与进行实验】 1. 电路故障分析 2. 实验表格设计及数据记录,【分析数据，总结结论】 3. 分析表格数据，总结实验结论或找出错误的数据2014.24【评估】(2) 【交流与反思】 4. 计算电阻 5. 实验改进(利用如图所示电路不用 更换电流表位置就可直接测

13、出干路和支路电流) 实验结论：串联电路中的电流处处_(II1I2)； 并联电路中干路电流等于各支路中电流之和(_),相等,II1I2,一题练透一实验,例1小海和同组的同学在“探究串联电路电流规律”的实验中，分别设计了如图甲的实验电路图进行实验 【制定计划与设计实验】 (1)在连接电路时，开关应该_ (2)实验中，小海应该选择两个规格_ (选填“相同”或“不同”)的灯泡L1、L2.,例1题图,断开,不同,【进行实验与收集证据】 (1)将两个灯泡串联在电路中，如图甲所示，闭合开关，发现两个小灯泡都不发光，检查发现各连线接触良好当小海用导线连接AB时，小灯泡L1不发光，小灯泡L2很亮，然后又熄灭，则

14、原电路中的故障可能是 _，小灯泡L2又熄灭的原因可能是_ (2)排除故障后，小海把电流表_ (选填“串联”或“并联”)接入电路前，发现 电流表指针位置如图乙所示，接下来他 应该进行的操作是_,灯泡L1断路,灯泡L2两端的电压太高,串联,对电流表调零,【分析论证】分析表中实验数据可得出结论：串联电路中_,(3)正确操作后，小海按照图甲电路用不同的灯泡组合做了三次实验，每次实验都用同一电流表分别测出A、B、C三个位置的电流并记录在下表中：,电流处处相等,补充设问,(1)小江同学实验时，闭合电路后发现：灯L2的亮度比灯L1的更亮则下列说法正确的是_ A. 灯L2中的电流较大，所以L2更亮 B. 电流

15、从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮 C. 亮度不同是由于两灯规格不同所致 (2)小红同学实验时，先把电流表接在A处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动故障的原因可能是_ . A. 某段导线断开 B. 某接线柱处接触不良 C. 某灯泡被短路 D. 电流表被烧坏,C,B,(3)小明实验时，闭合开关后出现L1不发光，L2发光的现象，原因可能是_ A. 通过灯泡L2的电流比L1的电流小 B. 灯泡L1的灯丝断了 C. 小灯泡L1灯座处可能短路了,C,(4)小明排除故障后，测量了A、B、C三处的电流又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，他

16、发现三次的测量值有差异下列分析正确的是_.,A,A. 可能是因为测量误差造成 B. 是因为没有对电流表调零造成的 C. 电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小,一题练透一实验,例2【提出问题】并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ 【猜想与假设】小明猜想干路中的电流等于各支路电流之和 【进行实验与收集证据】 (1)分别把图甲中电路图的A、B、C各点断开，把电流表接入，测量通过的电流，看它们之间有什么关系,例2题图,(2)按图甲所示连接电路，小明同学按照正确的电路图刚连接好最后一根导线时，灯泡就都发光了，于是高兴极了，但站在一旁的小华同学很快发现了小明同学在操作过程中的一个错误，请你帮

17、他指出来_ (3)改正错误后，将电流表分别接在A、B、C三点处，闭合开关，测得电流表的示数如图乙所示，请从电流表中读出A、B、C各点的电流值填入下表,连接电路时没有断开开关,0.5,0.3,0.2,【实验结论】并联电路中电流的规律是：_ 【评估与交流】 (1)小明的猜想是_(选填“正确”或“不正确”)的 (2)请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足之处_ (3)实验的改进方法：_.,干路电流等于各支路电流之和,正确,只进行了一次实验就得出结论，不具有普遍性,换用不同规格的灯泡进行多次实验，测出多组实验数据,补充设问,(1)为了防止损坏电流表，在无法估计电流大小的情况下，连接电流表量程时，应先

18、用_(选填“大”或“小”)量程进行试触，同时观察电流表的指针偏转情况，若指针的偏转角度过小，应用电流表的_量程进行测量. (选填“大”或“小”) (2)图丙是小红根据图甲电路图连接的实物电路图，图中电流表测量的是_(选填“A” “B”或“C”)处的电流 (3)测量完补充设问(2)中的电流后，小红将图丙 中的a导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端 改接到 “”接线柱上，其他都不动她这样连接 的目的是测_ (选填“A” “B”或“C”)处的电流，请评价其可行性并说明理由： _.,大,小,B,例2题图丙,C,不可行，因为电流表的正负接线柱接反了,例2题图丙,(4)请在图丙中移动一根导线，测量 处

19、的电流.在移动的导线上画“”，并用笔画线代替导线连接正确的电路 (5)小海实验时，发现两灯都亮，由于连线较乱，无法 确定电路是串联还是并联，请你帮他想出一种简单可行的判断方法：_,取下其中一个小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况,(6)小华利用原有的实验器材，仅添加一个开关，又设 计了一个电路利用这个电路，不用更换电流表的位 置，就可直接测出 A、B、C三处的电流请在虚线框中画出电路图,命题点 【设计与进行实验】 1. 电路故障分析 2. 实验表格设计及数据记录 【分析数据，总结结论】 3. 分析表格数据得出实验结论,【交流与反思】 4. 实验结论的评估 (1)仅由一组实验数据就得出结论的评估(

20、不合理，仅由一组数据得出的结论具有偶然性，应该测量多组数据) (2)得出“串联电路各部分电路两端电压相等”的错误结论的原因(选用的灯泡规格相同),5. 实验操作评估 只改变电压表的一根导线测量另一个电阻的电压(不正确，会导致电压表的正负接线柱接反) 6. 多次拆、接电压表不方便操作的改进方法(将需要测量电压的元件都并联上电压表，在电路中增加滑动变阻器等) 实验结论：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压_；并联电路中电源两端电压与各支路用电器两端的电压_,之和,相等,一题练透一实验,例3瑞瑞同学在中考物理实验考试时，对串联电路电压规律进行了探究 【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端

21、的电压之和 【设计与进行实验】 (1)按图甲所示的电路图连接电路； (2)闭合开关，用电压表测出L1两端的电压； (3)在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间， 采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点， 并改接到C接点上； (4)测出AC间的电压,例3题图甲,【交流与评估】 (1)在拆接电路时，开关必须_ (2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压，为什么？_ (3)方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在表格中分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是： 串联电路总电压_(选填“等于”或“不等于”)各用电器两端的电压之和.,断开,不能，因为电压表正负接线柱接反了,不等于,(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处_,实验次数太少，结论不具有普遍性,补充设问,(1)小明做该实验时，根据图甲连接好电路后，闭合开关，发现电压表示数为零，若只有L1或L2中的一处发生故障，则故障可能是_；(写出一种即可) (2)实验结束后，小明提出可将灯泡更换为定值电阻和滑动变阻器，