0-3婴儿心理发展

1、0-3岁婴儿心理发展,婴儿期的心理发展,1、什么是心理？ 2、什么是婴儿心理？ 3、婴儿心理卫生保健 4、婴儿心理健康的重要性,育婴师培训教程,心理是客观事物在人脑中的反映，也就是说脑是产生心理现象的器官，心里是脑的机能。 心理是心理过程和个性心理特征的总称。 它包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、兴趣、性格、能力等心理现象。,育婴师培训教程,婴儿心理发育包括动作、语言、认知、情绪、个性和社会性等方面。 婴儿心理发育正常与否可以从发育的的各个方面去作判断和评价。,育婴师培训教程,心理卫生保健,按照儿童心理的发展规律和不同阶段的年龄特征，在禀赋的气质基础上和在家庭及社会的影响下，通过不同的教

2、育和训练，以及医疗预防措施，来配置他们健康的心理，良好的性格和顽强的适应能力，以促进身心健康的全面发展，也有助于德智体全面发展。,育婴师培训教程,儿童心理健康的重要性,1946年世界卫生组织确立了健康的标准：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体和心理上的完好状态和良好的适应水平。 健康状态从发展意义上讲，更强调心理健康，而心里健康则以正常儿童心理发展为基础的。,育婴师培训教程,二、心理各方面发展的具体特点,1.感知觉 2.记忆 3.思维 4.想象 5.注意 6.人际交往关系 7.自我意识 8.情绪、情感 9.意志力 10.气质 11.言语 12.动作能力,育婴师培训教程,一、婴儿心理的发展过程,婴

3、儿心理发展的总体特点 1.连续性和年龄阶段性 2.稳定性和可塑性 3.是整个儿童心理发展的早期阶段,育婴师培训教程,完成从自然人到社会人的转变,育婴师培训教程,心理发展的主要特点,1、动作发展对心理发展的意义重大； 2、感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平； 3、处于言语发展的重要时期； 4、社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。,育婴师培训教程,育婴师培训教程,一、动作发展,二、认知发展感知觉、记忆、思维 想象、注意、言语,三、社会性发展情绪情感、气质、 自我意识、人际交往、意志,四、婴儿期心理卫生,内容体系整理,一、婴儿期的动作发展,1、婴儿动作发展对心理发展的意义,心理发展的源泉

4、或前提,心理发展的外部表现,促进空间认知的发展,促进社会交往能力的发展,育婴师培训教程,2、婴儿动作发展的规律,整 体,分 化,不随意,随 意,头,尾,近,远,大,小,方向性和顺序性,育婴师培训教程,育婴师培训教程,婴儿动作发展顺序图,育婴师培训教程,3、婴儿主要动作的发展,手眼协调,五指分化,（1）手的抓握 探索和认识周围事物 操作工具，使动作具有间接性 多感觉协调活动，为知觉发展奠定基础,育婴师培训教程,3、婴儿主要动作的发展,（2）独立行走,育婴师培训教程,独立行走儿童发展的里程碑,1）躯体移动从被动到主动； 2）扩大了认知范围； 3）增加了与周围人主动交往的机会； 4）为个体活动自主性

5、的发展提供了必要条件；,育婴师培训教程,3、婴儿主要动作的发展,育婴师培训教程,（一）感知觉发展,感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 最早发生 最早成熟 发展最快 知觉：空间知觉,二、 婴儿期的认知发展,育婴师培训教程,婴儿感知觉的发展：1.视觉,视觉集中：3周 视觉追踪：新生儿 颜色视觉：15天 光的觉察：新生儿 视 敏 度：学龄初,育婴师培训教程,习惯化范式（习惯化与去习惯化） 习惯化：给婴儿反复呈现一个刺激（声音或图片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这种刺激物不再注意。通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指标。 去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新的刺激，又能重新引起婴儿

6、的注意。 习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别能力,1.视觉,育婴师培训教程,婴儿感知觉的发展：认识的转变,习惯化范式（去习惯化范式）,育婴师培训教程,1.视觉,优先注视范式（视觉偏好） 视觉偏好：当给婴儿呈现两个或多个不同刺激时，婴儿很快地注视地注视其中的一个，或者注视其中的一个时间较长。 在逻辑上可以假定：看两个同样的物体会花同样长的时间，看不同的物体所花的时间不同。 “视觉偏好”的运用：可以研究婴儿的视敏度（视力）。,育婴师培训教程,婴儿感知觉的发展：认识的转变,优先注视范式（刺激偏好程序）,育婴师培训教程,婴儿颜色视觉发展之特点,新生儿无颜色感觉； 2个月时，已对某些不同的波长作区分；

7、 3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能区分彩色和非彩色； 红色特别能引起婴儿的兴奋； 48个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝色、紫色、橙色。,育婴师培训教程,婴儿感知觉的发展：2.听觉,对声音的辨别：音高 音乐感知：旋律和曲调 语音感知：母亲 视听协调：信息源一致性,育婴师培训教程,婴儿听觉发展特点,新生儿具有粗略的声音定位能力 新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具有辨别能力 对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语音（如paba)作出区辨 2个月左右的婴儿能区别带有不同情感色彩的语音；,育婴师培训教程,

8、新生儿的听成人讲话时，能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步，这可能与遗传机制有关； 儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高，到小学时接近成人。 儿童听觉能力12、13岁以后一直在增长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要是高频听力的丧失。,育婴师培训教程,3.嗅觉,嗅觉功能在出生一天就有表现，并能形成嗅觉的习惯化和嗅觉适应； 出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味，并偏爱母亲的体味； 对嗅觉的空间定位相当敏感； 嗅觉的改善一直延续到成年，到老年又衰退。,育婴师培训教程,4.味觉,味觉是新生儿最发达的感觉。有人对早产儿进行研究，认为67个月的胎儿已经具有味觉能力；但也有人对此表示反对，也有实验证据。 新

9、生儿能辨别甜、酸、苦、咸这四种基本味道。能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、咸这四种基本味道作出反应。,育婴师培训教程,5.触觉（肤觉）,触觉、温觉、痛觉 触觉在婴儿认识中的作用： 3岁前，触觉在儿童认识活动中占主导地位。随后触觉逐渐与视、听觉相结合，幼儿期触觉的重要性逐渐让位于视、听,育婴师培训教程,5.触觉,几个月的胎儿就有明显的触觉反应； 新生儿的触觉敏感性和触觉分化性都有迅速发展； 一出生就有温觉反应； 婴儿早期就有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。,育婴师培训教程,婴儿感知觉的发展：知觉,空间知觉： 形状知觉 深度知觉 方位知觉 大小知觉,育婴师培训教程,形状知觉的发展,3个月的婴儿

10、已具有分辨简单形状的能力； 幼小婴儿具有模式化的、有组织的视觉世界； 婴儿具有一定的视觉偏好（见图），偏爱一定复杂程度的世界，信息量多的图形和对其具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。,育婴师培训教程,婴儿对形状的视觉偏好（一）,婴儿偏爱观察复杂的模式超过观察简单的模式；,育婴师培训教程,婴儿对形状的视觉偏好（二）,从出生到6个月的婴儿都对有图案的圆盘注视的时间更长。,育婴师培训教程,喜欢看： 清晰的图 活动的图形 曲线,不喜欢看： 模糊的图象 静止的图像 直线和角,育婴师培训教程,深度知觉视崖,育婴师培训教程,深度知觉的装置视觉悬崖,育婴师培训教程,大小知觉,对图形大小判断的正确性

11、依图形本身的形状而定，即受到图形本身复杂性的影响。 大小知觉发展的特点： 至少出生68周的婴儿已经具有物体形状和大小知觉的恒常性 2岁半-3岁，判别平面图形大小的能力急剧发展； 估计物体大小的能力随年龄增长而增长。 2-11岁儿童很少低估远离他们的物体； 成人倾向于高估远离他们的物体。,育婴师培训教程,方位知觉,方位知觉的发展：左右方位的辨别取决于儿童的思维发展水平。 3岁能辨上下； 4岁能辨前后； 5岁能以自身为中心辨左右； 6岁能完全辨别前后左右四个方位，但以自身为中心的左右方位，辨别能力尚未发展完善；,育婴师培训教程,婴儿时间知觉的发展,儿童时间知觉的发展阶段： 4.5岁5岁：尚未区分时

12、间关系和空间关系； 5岁6.5岁：开始把时间次序和空间次序分开，但不完全； 7岁8.5岁：最后能区分时间关系和空间关系。 7岁是儿童时间知觉发生质变的时期，7岁的儿童已基本上把时间关系和空间关系区分开来。,育婴师培训教程,时间知觉的发展 J.Piaget关于儿童时间知觉的研究,1、程序： 甲 快，先停 乙 慢，后停,育婴师培训教程,2、受试者：36岁的儿童。 3、提问：“哪一只蜗牛先停下？” 4、结果：大部分幼儿认为蜗牛乙（即慢的那只）先停止。幼儿作如回答的理由是：“因为它走的路程比较短”。,育婴师培训教程,小结:儿童感知发展的总趋势,1、无意性有意性； 2、冲动性思考性； 3、笼统、未分化精

13、细、分化； 4、整体与部分分离统一。 婴儿期是个体感知觉发展最重要的时期，也是发展最迅速的时期，更是儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵的时期。,育婴师培训教程,记忆发生的标志：新生儿的条件发射 0-3个月：条件反射的保持时间不断延长 3-6个月：长时记忆可保持数周 6-12个月：认生、寻找物体、模仿动作 12个月以后：言语记忆和延迟模仿。 1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现； 1-3岁陆续出现情景记忆、词语理解记忆与图形符号记忆。 主要以无意记忆为主，有意记忆开始萌芽（2岁左右）。,（二）记忆,育婴师培训教程,（三）思维的发展,直观性和行动性 间接性和概括性 缺乏预见性和计划性 狭隘性 第二

14、信号系统开始发展,育婴师培训教程,儿童思维的发展,皮亚杰的认知发展阶段理论 感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7-11岁） 形式运算阶段（11-14岁）,育婴师培训教程,婴儿期的直观行动思维（直觉动作思维） 1、认知起源于动作。 2、“客体永久性”的获得。,育婴师培训教程,客体永久性实验,育婴师培训教程,客体永久性实验,育婴师培训教程,婴儿期的心理思维发展特点的表现,1、自我中心论：以自我为中心思考问题 2、物活论（泛灵论）：认为所有的事物都有生命和感情 3、唯实论：认为只要有愿望都可以实现 4、人工论：认为所有的东西都是人做出来的,育婴师培训教程,（四）想象,对

15、表象进行创造性的加工改造，建立新形象的过程。 新生儿：无想象能力 1-2岁 :想象萌芽（表象不足，语言差） 3岁左右：经验与语言发展，角色扮演类的想象游戏增加 3岁以前多为再造想象，后创造想象增加,育婴师培训教程,（五）注意,3个月：条件反射的定向反射注意的萌芽； 5、6个月：出现不随意注意； 1岁：出现随意注意的萌芽； 3岁前：出现有意注意。 无意注意占主导地位，有意注意才刚刚开始萌芽。,育婴师培训教程,育婴师培训教程,（六）言语：言语获得理论,后天学习理论 强化说 社会学习说 模仿 选择性模仿 先天成熟理论 环境和主体相互作用理论,育婴师培训教程,婴儿言语的发展,语音： 单音节阶段（0-4

16、个月）：h,k,a,o,e 多音节阶段（4-9个月）：dada 有意义的语音阶段（9-12个月）:baba 3岁左右基本能掌握母语的全部发音。,育婴师培训教程,词汇： 1-1岁半:获得第一批词，约50个左右 3岁:词汇量爆炸性增长，约1000个左右。,育婴师培训教程,句子发展,单词句：用一个单词来表达一个比该词意义更丰富的意思。 特点：与动作密切结合；意义不明确，须根据当时情境判断；词性不定 电报句（1820个月）：电报句是指用简单语法将2-3个词串起来的句子。 完整句 ：2岁 大部分句子是完整句 3岁 完全是完整句 儿童完整句的发展： 无修饰语的简单句子 有修饰语的简单句复杂句 复合句。,育

17、婴师培训教程,生物性个体 社会性个体,三、 婴儿期的社会性发展,育婴师培训教程,（一）情绪、情感的发展,情绪：笑、哭、恐惧 特点： 冲动、易变、外露， 受外在环境变化影响。,育婴师培训教程,（一）情绪、情感的发展,笑的发展 自发性微笑（0-5周） 无选择的社会性微笑（5周-4个月） 有选择的社会性微笑（4个月以后）,育婴师培训教程,1、情绪的发展,哭的发展 引起啼哭的原因： 哭的性质： 生理发射性的哭 刺激应答性的哭 主动操作性的哭,育婴师培训教程,1、情绪的发展,恐惧的发展 本能的恐惧 与知觉和经验 相联系的恐惧 怕生 预测性恐惧,育婴师培训教程,婴儿的气质,气质分类： 多血质：活泼，好动，

18、敏感，反应迅速、喜欢、注意力容易转移、兴趣容易变换。 胆汁质：直率，热情，精力旺盛，易冲动、动作剧烈， 粘液质：安静，稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不容易外露。 抑郁质：孤僻，行动迟缓，体验深刻、能察觉出别人察觉不到的。 婴儿气质类型： 容易型（40%） 困难型（10%）迟缓型（15%）混合型（其余）,育婴师培训教程,人际交往关系的发展,婴幼儿的人际交往关系有一个发生、发展的过程。 0-1岁：注意建立亲子关系。父母是婴幼儿最亲近的人，他们之间的感情交流对婴幼儿的成长产生深刻的影响。,育婴师培训教程,1岁以后出现玩伴交往关系。随着动作、言语能力的发展，活动范围扩大，出现了玩伴交往关系，这种关系在

19、一生的发展中起着至关重要的作用。 3岁以后开始建立群体关系。,育婴师培训教程,婴儿的社会性依恋,什么是依恋？ 动物的依恋 依恋发展的过程 依恋的重要性 依恋的类型及成因,育婴师培训教程,育婴师培训教程,婴儿的依恋,1、什么是依恋 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。 2、依恋发展的过程 第一阶段（03月） 对人无差别反应阶段； 第二阶段（36月） 对人有选择反应阶段； 第三阶段（6月3岁）积极寻求与专门照顾者接近。,育婴师培训教程,动物的依恋,育婴师培训教程,育婴师培训教程,印刻现象（依恋、关键期）,育婴师培训教程,育婴师培训教程,婴儿的社会性依恋,3、依恋的类型（M.

20、Ainsworth，1973、埃斯奥斯) 1) 安全型依恋（积极的） 2）回避型依恋（消极的） 3）反抗型依恋（消极的）,育婴师培训教程,形成依恋类型的成因 1、母亲如果是敏感的、接受的、合作的，则婴儿容易形成安全型的依恋；反之则容易形成消极的依恋（M.Ainsworth，1973） 2、用反应性、积极的情绪表达和社会性刺激这三个维度衡量母亲的教养行为， 安全型依恋婴儿的母亲在三个的分数都很高； 无依恋的（相当于回避型） 不良依恋（相当于反抗型）婴儿的母亲，三个维度的分数都较低。 （Clarkes-Stewart,A.K.1973）,育婴师培训教程,婴儿依恋的类型： 安全型、回避型、反抗型,育婴师培训教程,婴儿依恋的发展阶段,0-3个月：无差别的社会反应 3-6个月：