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文档简介

1、分数的产生和意义,分数的意义和性质,二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义,注意：需要平均分,二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义,1.动手操作，创造分数。,2.上台分享创造出分数的过程。,二、在自主探究中体会单位“1” 的含义明确分数的意义,一个物体，一个计量单位或是一些物体等都看做一个整体。把这个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。,一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”,一个物体,一个单位长度,一些物体,三、通过观察、研讨，理解分母、 分子及分数单位的含义,把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份的数叫做分数单位。例如

2、 的分数单位是 。,1. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。,四、综合运用，巩固分数的意义,四、综合运用，巩固分数的意义,2. 习题。,这盒巧克力中，每块巧克力是这盒巧克力的（ ），平均分给5位同学，每人分得这盒巧克力的（ ），每人分得（ ）块。,5,3. 猜猜谁的萝卜多。,（1）习题。,四、综合运用，巩固分数的意义,五、总结收获，加深理解,学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？,感受数学文化,1. 古埃及人的分数符号。,2. 提问：我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的，这是3000 多年前古埃及人所用的分数。请你猜猜看这是几分之一？ 这个呢？,3. 介绍：2000多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉 伯数字表示分数，但那时后还没有分数线。直到公元12世 纪，阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线 表示分数的方法一直沿用至今

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