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文档简介

1、起点线,教材的地位和作用,教学目标,1。知识目标:体验利用圆的相关知识计算转弯距离的过程,理解“跑道的外环比内环长”。2.能力目标:创设情境,鼓励学生探究,让学生在积极参与中发现问题,培养观察、分析和抽象概括的能力。3.通过解决起跑线问题,我们可以体验数学知识在体育教学中的应用,培养学生的应用数学意识和解决问题的能力。教学既重要又困难。要点:可以计算跑道的曲线(半圆)长度,解决起跑线的设置问题。困难:我能用全面的知识解释生活中的一些现象,并学会解决问题的步骤和策略。教学方法与学习方法、教学方法:情境教学与问题探究相结合,通过学生的手、口、脑,找出解决问题的策略。学习方法:通过观察、讨论和动手操

2、作,引导学生以各种感官参与知识形成的过程。教学程序1。项目介绍:课件展示跑道场景图,感受跑道结构。2.创设情境并提问。关于圆的计算公式,1。知道半径找到周长公式:C=2r 2,知道直径找到周长公式:C=d,狗和兔子分别从A和B开始,沿着半圆走到C和d。他们走了同样的距离吗?(1)小狗走的路线半径为10米,小狗走的距离为米。(2)兔子走的路线半径是米,它走过的距离是米。两只小动物之间的距离是米。A,B,D,C,10m,1m,狗行进的距离:23.14102=31.4(米),A,B,D,C,10m,1m,兔子34.54-31.4=3.14(米)。3.再现这种情况,并尝试战略性地解决问题。开始400米赛跑。4.检查问题。你知道吗?在一些短跑比赛中,运动员的起跑线位置是不同的。你知道为什么吗?下图为六坑中心小学操场的跑道。跑道的外环有多长?内环有多长?有什么不同?(两端都是半圆)。3.小明的妈妈在她的墙下建了一个花坛(如图)。你能计算花坛的周长吗?8米。小明的妈妈围着一块菜地,围墙下有一道栅栏(如图)。栅栏有多长?6.扩展你的知识,评估你自己。还记得粘鼻子的游戏吗?尽管我们提前瞄准了目标,但在蒙住眼睛之后,无论是向左还是向右,都很

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