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文档简介

1、质数与合数,人教版第二单元,一 复习引入,同学们，看到这些数字，你能想到最近学的哪些知识？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20,一 复习引入,1,10既是2的倍数又是5的倍数,2,3,6,9,12,15,18是3的倍数,3,5,10,15,20是5的倍数,4,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20是2的倍数,5,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20是偶数,6,1,3,5,7,9,11,13,15,17,19是奇数,6,5,4,3,2,1,请同学们先找出120这些数的因数，仔细观察这些数的因数的个数，会有

2、什么发现？,二 组织研究 体验发现,二 组织研究 体验发现,1:1 2:1,2 3:1,3 4:1,2,4， 5:1,5 6:1,2,3,6， 7:1,7 8:1,2,4,8 9:1,3,9 10:1,2,5,10,11:1,11 12:1,2,3,4,6,12 13:1,13 14：1,2,7,14 15:1,3,5,15 16:1,2,4,8,16 17:1,17 18:1,2,3,6,9,18 19:1,19 20:1,2,4,5,10,20,只有一个因数的：1,二 组织研究 体验发现,二 组织研究 体验发现,1既不是质数也不是合数,三、小游戏，巩固新知,游戏时间到！ （1）首先，请学号

3、是质数的同学起立； （2）再请学号的合数的同学起立； （3）谁是1号,你为什么一次也没起立?,四、制作100以内的质数表,四、制作100以内的质数表,1.首先划掉除2以外的2的倍数 2.其次划掉除3以外的3的倍数 3.再划掉除5外的5的倍数 4.最后不要忘了划掉7的倍数：49,77，91,100以内的质数表 2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61， 67，71，73，79，83，89，97,五、应用实践，反思总结，巩固提高,请学生判断一下小题并说明理由 (1)所有的奇数都是质数 (2)所有的偶数都是合数 (3)在1,2,3,4,5,.中,除了质数以外都是合数 (4)1既不是质数也不是合数,五、应用实践，反思总结，巩固提高,请同学们来说说我们这节课学习了什么内容?,六、布置作业,练习四2、3(第16页),七、板书设计，教学反思,质数和合数 质数 只有两个因数 合数 有两个以上因数 1既不是质数也不是合数,教学反思,本节课体现了教师是学生学习的促进者,参与协商、鼓励和监控学生的讨论和练习过程,但不控制学生的讨论结果。同时也把自己当作学习者,与学生共同完成学习任务。当学生困惑时,教师是启发者;当学生迷路时,教师是引导者;当学生获得成功时,教师则是鼓励者。由于学生在数学活动中获得了成功的体验

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