市级一等奖说课稿：沁园春长沙

1、沁园春 长沙讲谈一、说教材1 .教材的地位沁园春 长沙是高职(高教版)语文第二卷第一单元的第一篇文本。 本单元的学习要点是提取文章的主旨。 主旨是作者的思想感情和创作意图集中表现在文章中。 通过本单元的学习，学生可以从整体上认识文章，掌握文章中心，培养整体的阅读能力。 沁园春长沙的主旨是，老一代无产阶级革命家轻视以天下为自己职责的宽广胸襟和统治者，改造旧中国的雄心壮志。2 .教育目标(1)知识目标：品味诗词，理解场景寓言、情感中明显的特征，提取文章的主旨。(2)能力目标：学习有表现力的语言，提高读书能力。 通过抓住重要词语和反复朗读，训练学生的摘要能力和朗读习惯。(3)德育目标：培养以伟人为榜

2、样、以天下为己任的情操为学生。3、重量、难点的定位(1)重点：朗读诗歌，品味情景融合的写法确立依据： 沁园春长沙是一首话，语言是诗的一种，韵成诗，合曲成歌，诗歌的原始表现是咏唱，我们学诗歌是不唱，朗读是必要的手段。 古人云：熟读唐诗三百首，不写诗也能吟。 情与景，是诗创作的两个要素。 在阅读语言的基础上，体验作者如何表达自己的思想感情。(2)难点：分析诗的形象确立根据：形象是诗的基本要素，是诗艺术的精灵，是在诗中融入作者主观感情的客观形象。 理解形象，也能把握诗人的感情。 教诗主要是分析形象。 这句话的上陟，作者选择了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能表现秋天颜色的形象，从不同的视觉、不同的色彩、不

3、同的形态描写了湘江秋色。 所以必须进行重点分析。四、会议安排： 1个会议二、说教法在本课程中，利用多媒体课件，以诵读法、探究法、讨论法、对话法、感情熏陶等方法进行教育。三、学说法指导学生使用重读朗读的朗读法、讨论法、不使用笔而不读书的画点法。四、讲教育方案1、通过诗歌诗人领袖引进。他是领导，他为人民寻求幸福，他是共和国的创造者他是诗人，用平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。 梅花瑞雪，战地黄花，如血迹残阳，神采飞扬，指向江山，激扬文字，是现在的风流人物，他是谁，他是伟人毛泽东。 追寻伟人的足迹，回到长沙，进入领袖的宽广心，进入诗人的崇高心吧。2、问：你认识伟人毛泽东吗(请学生介绍作者)3

4、、教师介绍背景知识1925年11月在上海召开了中国共产党第四次全国代表大会，诗人被赶出党中央是诗人事业的第一次打击。 从事革命活动是诗人一生追求的事业，在这种情况下，请听录音、朗读诗人维持着什么样的精神面，首先感受教材，感受诗人当时的心情吧。4、播放录音先感知文本，显示韵脚(让学生听听这句话的心情，学生一般说大气、豪放等语言，教师稍作评价)。5、学生读把握感情的变化6、教师示范阅读提示朗读技术(注意节奏、重音的掌握等)7、学生重读个日语重点句8 .探索分析(1)分析形象。 (女学生用悦耳的声音朗读)分析“看”后的七个句子山万山(多)林层林(茂)被红透(红)染江碧透(清)百艘千舟竞发(竞)鹰打(

5、格斗)天空长(宽)鱼翔(快乐，自由)(让学生抓住形象，用自己的话画这个秋景图)通过学生的讨论，探索分析，抓住关键的词语，毛泽东用强烈的感动、激烈的竞争、有力、强烈的色彩写下“寒秋之韵”，艺术地刻画出秋天的力量、秋天的震撼力。强大的力量争斗、打击、翔激烈的竞争红绿争辉、船争流、鹫鱼争乐强烈的色彩红遍、碧透多的数山是万数，林是层数问题：作者描绘这个多彩的秋天不是纯粹的写实吗？学生合作交流：不，写照片是为了抒情。总结：面对这个生机勃勃的大千世界，为什么不思考：广阔的大地啊，谁是支配你命运的真正主人？ 自然的盛衰荣枯应该谁来表达对革命领导权归属问题的想法。 诗人关注国家的命运，形象地写下了对革命形势的

6、深刻感情。 思想感情在这里也变得明显了。 场面有情，情上有志。 作者咏秋的目的是，从寒秋开始的这种活力在于“竞争”字。 活着要发展就需要“竞争”。(2)分析谁浮沉。 (男子浑厚地朗读)老师说：“到底谁在浮沉？下阕回答了吗？生答：主沉浮的是“同学少年”。老师说：“为什么“同学少年”的主人沉浮，他们有什么特征？学生甲：他们风华正茂，学生意气风发，气势磅礴。 指着江山，激扬文字，把粪土交给了当时的万户侯。老师说“同学少年”是普通同学吗？学生甲：不，他们必须有理想，有志气，风采灿烂，才华横溢，奋发有为的青年。 他们勇敢地投身革命风波，奋勇前进，担负着支配国家命运未来的大任。总结：语言的主旨也在这里阐明

7、了。 在个人事业受挫的时期，作者思考了国家、人民的命运。 他兴奋地前进，越挫越兴奋。 “对人生有信心二百年，洒水三千英里”诗人的意志多么坚强，多么宏伟。 我们必须学习这种精神。9、全体朗读(背诵)十、总结诗的言志，歌的咏唱。 在繁荣的革命形势中，个人政治境遇不满意的情况下，在生命受到威胁的危险中，毛泽东唱了一首给我们高涨的激励之歌。 同学们，我们受挫的时候，应该怎么面对呢？我想读毛泽东的话对你有很大的帮助。十一.工作和练习湘江图散文化的描写十二、结语在诗人领袖的热情朗读中，下了这课，让学生产生感情上的共鸣。诗人的领袖你用平仄的枪声写诗2万5千英里是最长的一行。我的马背上经常有个主意。有战略家的眼光。战地的黄花像血的残阳变成了最美的形象。有时抽很酷的烟仰望南飞雁宽阔的大脑之间流淌着大河下雪天要多想想神思飞扬梅花飞舞的北国风景。我相信你是最认真的诗人如果按指数计算的话是一首气势磅礴的诗做了半个世纪的基础工作。不轻易朗读天安门城楼楼上的一句话成为世界诗的眼睛东方明亮了！五、板书设计让学生直观地理解日语的内容、构造、艺术