亲子园(早教园)的环境创设及生活活动.ppt

1、，0-6岁发芽早期教育评价，幼儿早期教育的重要性，见“3岁，7岁年龄”。这句话所蕴含的教育道理已经被无数的实践证明了。科学研究表明，婴儿出生后，大脑重量为400克，成人智能的25%，六个月达50%，一岁达66%，三岁达80%，三岁达80%。也就是说，婴儿3岁的智力、体力、个性可以形成80%以上，婴儿时期大脑发展的决定性时期，胎儿开始发育38周，2岁时已经达到成年人的80%，6岁时已经达到90%。基于神经系统的生长和发展，百分之五十的人的学习能力都是在人生的头四年发展起来的。随着孩子的大脑以超乎想象的速度发展，幼儿期的发展已经奠定了一生的智力基础。儿童能力发展的重要时期。很多研究和科学实验证明，

2、无论是动物还是人类，童年都有敏感时期，在此期间，他对特定能力的敏感性会特别强。决定性时期到来时，孩子的心有激发对自己特定事物的尝试或学习的强烈兴趣的动力。在某一能力的“重要时期”时，该能力的发展最快、最脆弱，此时给孩子们丰富、适当的刺激，可以用较少的努力取得更多的效果，错过“重要时期”，就不能用几倍的努力挽回或一辈子取得。02岁是幼儿和幼儿发展的重要时期，是与听觉等认识和行为发展相关的最佳时期，2-3岁是计算能力发展的核心年龄；2岁半 3岁半：是教孩子们制定规则的重要年龄。3-6岁是人格形成的最佳时期。3-5岁：是孩子们开始培养音乐才能的重要时期。4岁之前是开发视觉语言(识字)的最佳时期，5岁

3、之前和之后：是孩子口语发展的第二个核心年龄；6-7岁：孩子速度和敏感度发展的优化程序。6-16岁：身体运动最有效的时期。在10岁之前学外语又快又好。0到3岁是我们人类实现最全面发展的关键。助教的科学依据美国教育心理学家布卢姆在人类特性的稳定和变化中跟踪分析了千名儿童，提出了著名的理论，17岁时人类智力发展水平为100，4岁时为50%，8岁时为80，20，分别为817岁9年后获得的。幼儿教育工作者蒙台梭利告诉我们：“有才能和承诺的婴儿长大后不一定能成为优秀的精英。很多时候，从婴幼儿时期开始，良好的早期教育得益。早期教育的目标，营造保育班环境和生活活动，生活环境物质环境附着：23岁儿童生活环境和游

4、戏材料准备建议表各年龄段的玩具和材料建议特征“软、圆、短、有趣、变化”，创造丰富的成长环境：语言、声音、图片、书、音乐、音乐。、托班、亲子班的环境营造和生活活动，生活环境精神环境与婴幼儿经常一对一，面对面“对话”，支持、鼓励参加各种活动，满足他们的兴趣和要求。教职员应该以温和、亲切、平等的态度对待所有孩子，像母亲一样照顾他们，耐心、细心、周到地照顾他们的生活。为了保育院子女的另一个“家”(幼儿教育2004年7，8A版本)，解决适龄期不安，营造良好的精神环境是关键。排除适应期焦虑，建立师生的新依恋。入所初期，婴儿会受到双重压力，即必须将妈妈和孩子分开，适应新的环境。心理学：通常过了5-6个月才开

5、始分离，12-18个月达到顶峰。4岁以后就没那么明显了。教师应该给新生爱的护理和照顾，减少痛苦和不安，对新护理人员的逐步信任，形成新的依恋，以及安全感。教师应该注视孩子，对孩子的要求敏感，并满足。(安抚计划)、托班、亲子班环境营造和生活活动、托班、亲子班环境营造和生活活动、第二部分：生活活动生活活动是指教师通过婴幼儿生活护理引导婴幼儿积极学习，掌握必要的生活能力，发展良好的生活卫生习惯，促进幼儿身心和个性健康发展的教育过程。教养内容(生活、游戏、运动)和教养途径(生活护理、游戏活动、体育运动)，上海0-3岁幼儿教育项目(示范)教养内容和要求：25-36个月1，按时睡觉，安静地睡觉，安静地睡觉。

6、2、用小勺吃自己的一份饭，乐意吃各种食物，自主地用杯子喝水(牛奶)。用肥皂和毛巾直接洗手，然后学习去洗手间。4.有模仿大人的兴致，学会自己穿短裤、鞋子、自己的洗脸、洗手等。5、练习钻孔，爬楼梯，学习小斜坡，体验其乐趣，具有初步的环境适应能力。6，通过操纵玩积木、珠子、纸、胶泥等玩具，提高手指的灵活性和手的协调性。7.喜欢用普通话表达自己的要求，参加读书活动，说东西，学故事，读儿歌，理解大人的简单语言指示，乐于实行。8、感叹生活中常见的动植物和简单的数量，注意到颜色、形状、时间(昼夜)、空间(上下内外)有明显的不同。开始理解人和事物之间的简单关系。9、逐渐适应集体生活，乐意接近老师和同事。有初步

7、的自我安全保护意识。学习对别人礼貌，不影响别人的活动。10、随着歌曲跳舞，通过声音、动作、绘画、粘贴等多种方式表达自己的感情。保育班，营造亲子班环境和生活活动，第一，作为教育内容：1，培养洗漱兴趣和习惯。了解自己经常使用的物品和标记，学会洗手。2、学会自己吃饭，掌握基本的吃饭技巧，养成吃饭习惯。在成人的帮助下，学会独立进入洗手间。4.养成定期睡觉的习惯，学会自己脱衣服。知道自己的床上用品、床，安静地睡着了。5、积极与老师同伴沟通，适应团体生活，在幼小的保育院度过愉快的时光。6、有初步自我保护意识的话，会注意安全的。保育班，营造亲子班环境及生活活动，第二，教育途径1，生活中的教育。教养必须伴随着

8、孩子的整个生活，与生活共存。年龄越小，教育与生活的结合就越紧密。2.所有的生活护理都含有丰富的教育成分。吃、睡、拉、独立于四重，发展卫生习惯和积极的生活态度。到处都有教育，随时都有教育。教养为主，教养相融合。因为婴幼儿的身心发展是相互依存的，是不可分割的。很多心理素质在养育过程中潜在形成，很多教育过程也在教养活动中自然形成。保育班，亲子班环境创造及生活活动，第三，通过生活环节教育的具体课题、内容及要求：(a)睡眠教养课题：1，根据生理特性安排合理的睡眠时间，保障睡眠时间。2、养成良好的睡眠习惯。如果培养婴幼儿自主入睡的习惯，(2)饮食教养课题：1，根据年龄照顾婴幼儿，确保按时吃饭，吃饭时愉快地吃食物，不挑食。2、培养良好的饮食习惯：逐步培养食品区和独立饮食的能力。保育班，亲子班环境营造及生活活动，(3)洗漱，服装习惯培养教养作业：幼儿的清洁爱，卫生习惯培养，相应的动作和语言开发。(4)大小调整习惯的培养课题：逐步培养幼儿定期进卫生间和调整大小时用语言要求的习惯。，幼儿班，亲子班环境营造和生活活动，第四，幼儿班生活活动的意义，建议1，生活活动是幼儿学习和发展的“主要过程”组织和执行：