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文档简介

1、，确定可分为2，5的数的特征，2，教育目标：1，2，5的数的特征，并正确判断一个数是否可分为2，5。如果早期理解2，偶，奇数的意思，就可以正确地识别偶数和奇数。3、通过观察、推测、探索、讨论，培养学生探索问题的能力和合作精神。课程：第一，复习导入1，以下哪一项是药？是谁的倍数？怎么了？2，3，5，15，18，24，2是18的约数，24的约数；3是18的约数，大约24的约数。5是15的约数。18和24是2的倍数，也是3的倍数。15是5的倍数。182=9 242=12 183=6 243=6 155=3的余数不存在，因此，第二，研究新1，自主学习探索可分为5的数的性质。(1)，5的倍数有()(2)

2、，观察这些数字有什么特点？0，5，10，15，20，25，30，35，结论：0或5位，可分为5，2，合作探索，(3)可分为5，0或5？同学们请随机在一个位置写0或5的数字进行验证。下，3，报告显示，结论：0或5的位，可以被5整除4，集成增强，(5)练习4问题：5可以被5整除的数字？你怎么看？26自行探讨可分为40 52 65 90 105，3，2的数字的特性，(1) 2的倍数是谁说的？(2)数列2 4 6 8 10 12 14 16 18，小组讨论：2你认为数字的特征是什么？初步结论；比特是2 4 6 8 0的数字，(3)验证：学生随机验证0 2 4 6 8的数字，劳动分工：第一组验证0的数字

3、是否可以除以2；第二组检查2的数字是否可以被2整除。第三组检查4的数字能否被2整除，第四组检查6的数字能否被2整除，第五组验证8的数字能否被2整除，第四组用2、4、6、8、0除以2。(5)练习1:以下哪一项可以分为2？你怎么看？28 46 75 81 102 450，4，学习偶数，奇数，(1)部门：2，整数可以分为两类，哪两类？可以被2整除的数字，我们各取一个名字好吗？偶数(双数)奇数(单数)，(2)讨论：a)在自然数中有偶数或奇数吗？b)自然数中最小的奇数和偶数分别是多少？最大的奇数和偶数吗？c)除了自然数中的1以外，与每个奇数相邻的两个数字是奇数还是偶数？与每个偶数相邻的两个数字是奇数还是偶数？5，合并扩展，1，让学生决定引进时写的数，可以分为2，可以分为5等？2练习：以下哪一项约为2？有些数字大约是5，有些数字大约是2和5？24、35、46、123、326、2018、890、906、8955、9080和566742。约2的数字为：()，24、46、326、2018、906、9080、5642，约5的数字为(，)，35，890，

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