《走一步,再走一步》教学课件(精)

1、走一步，再走一步,莫顿亨特,痴想( ch xing ) 隐秘( yn m ) 铁青( ti qng ) 凝成( nng chng ) 诱惑( yu hu ) 喧腾( xun tng ) 一瞬间( y shn jin ),读读写写,训诫(xn ji ) 耸立( sng l ) 迂回( y hu ) 凝视( nng sh ) 啜泣( chu q ) 纳罕( n hn ) 瘦骨嶙峋( shu g ln xn ) 心惊肉跳 ( xn jng ru tio ) 头晕目眩( tu yn m xun ) 小心翼翼( xio xn y y ),读读写写,饥寒(j hn ) 离乱(l lun ) 缀连( zhu

2、 lin ) 远行(yun xng ) 倔强(ju jing) 洗濯( x zhu ) 玷污 (din w ) 怨恨(yun hn ) 扒窃( p qi ) 诅咒( z zhu ) 浓阴( nng yn ),读读写写,海天相吻 (hi tin xing wn ) 浪子回头 (lng z hu tu ) 碌碌终生(l l zhng shng) 绝处逢生 (ju ch fng shng) 可望不可即 (k wng b k j),读读写写,训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ),读读写写,整体感知：,学法指导 a默读要求(时间、内容)

3、b复述要求(时间、地点、人物、环境、情节、数字等重要信息）,复述故事情节,抢答题,1、故事发生的时间?,七月里一个闷热的日子,2、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？,一共六个孩子；内德，杰利,3、那悬崖有多高?岩石架又有多高?,约20米高。岩石架约7米高,比一比，谁最棒？,在一个闷热的下午，我_，最后_。,文本感知,依据提示，说说本文写了一件什么事情？,冒 险,脱险,1、按课文内容填空： _年前七月里一个 的日子，“我”和四个小男孩因为 ，（在内德的提议下）我们一起爬悬崖。当时身体 的我爬到离地面约 米高处的一个崖架上，吓得 ，而其他孩子扔下我回家了。,2、按课文内容填空： （1）他（

4、父亲）带着-的口气说，“-。” （2）我小心翼翼地- 。 （3） -我 的信心大增。 （4）-，我产生了一种成就感。,（1）每当我感到-而-时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。 （2）不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那-。,1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 4、为什么不要想着距离有多远？,主旨探究,有一次老师留的作业特别多，我写着这科想着那科，一边唉声叹气，觉得写一晚上也写不完，后来我妈妈对我说，你就写完一科再写另一科，一科一

5、科写，肯定能写完，后来我就静下心写，结果九点多就写完了。我想，如果一个人总想着，距离太遥远了，困难太大了，那么他就会失去信心和勇气，被困难吓倒。,研讨 主旨,1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？,联系结尾的议论语言，题目含意可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？,“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。,3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？,4、为什么不要想着距离有多远？,关键是化整为零。大困

6、难是由小困难组成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。,在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。,不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。,课文主旨,无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。,敢问路在何方？路在脚下！,一口吃不了个胖子。,意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”（幻灯显示，生读）另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他

7、仔细观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（生背）这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。,多角度阅读,多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位的朋友”的句式来回答。

8、,多角度阅读,1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,多角度阅读,1,2,3,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、

9、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,多角度阅读,父亲角度,1,2,3,这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。,多角度阅读,父亲角度,1,2,3,慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可

10、能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。,多角度阅读,母亲角度,1,2,3,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的软弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘

11、救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。,多角度阅读,杰利角度,1,2,3,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。,多角度阅读,四个孩子的角度,1,2,3,1、时隔 年， 。 2、我一直牢记着 叫我不要 的训戒。 3、 向 攀爬。 4、 有人啜泣。 5、 正纳罕 。 6、暮色开始四合， 。 7、暮钯苍茫， 。,语言积累运用：,8、 全身麻木，不能动弹。 9、带着 的口气说 。 10、我小心翼翼地 。 11、 我的信心大增。 12、 产生了一种