语文人教版五年级上册珍珠鸟课件

1、珍珠鸟,教材分析： 珍珠鸟是人教版小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。本组课文围绕“生活的启示”这一专题，安排了钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体。课文前半部分写了两件事, 细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖

2、的变化过程。本篇课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟一家两代由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美好境界的基础。,学情分析： 本组课文围绕“生活的启示”这一专题，安排的钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条一篇略读课文已经学结束，学生学到了一些学习方法，但是学生整体朗读感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。理解含义深刻的句子依然是学生的难点.其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二

3、是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。,教学目标： 依据课程标准，学生学情和教材特点，我制定了以下教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课 2通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会,教学重难点： 本课教学的重点是：引导学生体会作者对珍珠鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。 教学的难点是：理解含义深刻的句子“信赖往往创造出美好的境界”。,教学方法： 略读课文肩负

4、着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。,教学准备： 1.多媒体课件 2. 学生搜集珍珠鸟资料,垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡 嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 葱茏 繁茂 轻松自在 不动声色,默读课文思考（一）： 我是怎样逐渐得到大珍珠鸟信赖的？ 我是怎样逐渐得到小珍珠鸟信赖的？ (学习方法：勾画词句、写批注、换角色朗读),信赖，往往创造出美好的境界。,冰心的话：“这是一篇叙事抒情的好散文。“头”起得带劲，这劲中有无限的喜乐。结尾“收”得有味儿，这味儿中有深刻的哲理。,冯骥才的话：“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不娇情，不营造，更无须绞尽脑汁。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。”,拓展： 1、阅读