儿童游戏的价值.ppt

1、本章主要内容，游戏与儿童认知发展游戏，儿童社会发展游戏，儿童情感发展游戏与儿童身体发展游戏，本章教学方法，自学，教学案例分析为辅的游戏活动，第一节，游戏与儿童认知发展，1。游戏促进感知能力的提高；2.游戏促进思维能力的提高；3.游戏促进语言能力的提高；4.游戏促进儿童创造力的发展；游戏和儿童问题解决；实验1。自由游戏对儿童创造性思维发展的影响。研究对象：46岁的研究组：游戏组、模仿组和对照组。研究结果：游戏小组中的儿童可以提出更多的非标准答案。实验二：通过游戏发展儿童解决问题的能力。研究对象：35岁的研究组：游戏组、观察原理组和对照组。研究结果：游戏小组的孩子能更好地解决问题。P31、儿童喜欢

2、语言游戏，尤其是发音游戏，为儿童反复练习语言和同龄人相互学习提供了机会。语言，游戏，游戏和想象，角色扮演，物质替代，第2节，游戏和儿童的社会发展，社会发展，社会化过程，生物人和社会人。1.游戏促进儿童自我意识的发展；2.游戏帮助孩子摆脱自我中心；3.游戏帮助孩子建立同伴关系；4.游戏帮助儿童发展亲社会行为；5.游戏帮助孩子发展良好的行为品质；3.实验帮助孩子们“以自我为中心”。研究内容：社会表现游戏训练研究组：实验组，控制组研究目的：通过游戏帮助儿童克服“自我中心主义”。研究结果：实验组能根据角色的身份做出更好的选择，实验4 P 34，Manuyilenke“哨兵”，研究内容：游戏与儿童的毅力

3、等意志品质。研究对象：37岁实验情境：游戏情境，非游戏情境研究结果：P 35，第3节，游戏与儿童情绪发展，1。游戏与儿童情感体验2。游戏与儿童情绪发展，积极情绪，消极情绪，体验和宣泄。游戏与儿童身体发育1。游戏和儿童基本动作2。游戏与儿童运动能力。游戏与儿童的身体成长和发展。抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳、钻、平衡、攀爬、投掷、基本动作、促进身体生长发育、身高、体重、胸围、心率和肺活量、阅读参考书目、邱学青学前儿童游戏第二章游戏和儿童身心发展P34P61华爱华儿童游戏理论P103P116柳岩游戏是为学前教育2000，09柳岩什么样的游戏是好的还是高质量的学前教育2000 10张明在游戏中建

4、构儿童的交流语言幼儿教育2000，09，王银玲的幼儿园游戏：游戏因素与教育因素的有机结合学前教育研究2000，05谭晓明游戏美育学前教育研究的三个操作点2001，04曹骏的游戏训练与寻找儿童创造力的渠道学前教育研究2001，06荆魏莹与陈会昌的游戏与儿童发展思想2002，04，王雪红培养儿童早期教育2005年08月李振玉重新审视儿童游戏的发展价值。学前教育2005，01曹民间体育游戏在儿童健康教育中应用的实验研究2005，01王，李善则初中班儿童亲社会行为现状的观察与分析。从脑科学研究重新认识曹、的游戏功能：2005年和0708年学前教育研究；杨妃朱莉和陆锋在游戏中培养儿童自控能力的实验研究：林涵自由游戏中培养儿童创造性思维的学前教育实验研究:2005年和11年；作业，案例分析：利用本章的内容，分析视频游戏活动对儿童发展的价值。回顾与思考，1。游戏