脑认知原理——脑与认知-思维课件

1、大脑认知原理(PBC)，第五次思维(a)概述，定义思维的对象思维的角度思维类型创新思维介绍，2，学习沟通PPT，思维对客观事物的本质属性或事物之间内在关系的概括和间接反映关键词事物本质属性的反映反映间接的反映。4、沟通学习PPT，事物的本质属性，只有它拥有的属性，没有它的东西。预公益活动(必要属性：非盈利目的)商业活动？5，学习交换PPT，事物之间的内部关系，基于逻辑推理的因果关系，例如殉死牙齿感冒，退耕还林等(内部连接)，例如相声：“为什么青蛙的声音很大？”(外在连接)，6，学习通信PPT，一般化的反映，反映事物的本质属性(或事物之间的本质连接)，例如各种物体会落下(地心引力)，很多学生犯同

2、样的错误(老师可能说错了)，7，学习通信PPT，A:已知条件思维：根据原则，公式(内部接触)，B:根据内部联系而不是通过直接认识推断问题的答案，10，学习交换PPT，间接反映，反映。例如，解决事件等A:现场事故：事件分析、线索(内部联系)B:事件解决结论、11、沟通PPT学习、间接反映、反映通过内部联系而不是直接感知来推断。例如，文字A:字形原因：字形和字形的对应关系，每个短语中表达的信息内容B:信息内容，12，通信学习PPT，概括地说，事故过程中间接的反映(不是直接反映)，事故的结果本质特征和内在联系(不是表面属性或外延)，例如，儿童看报时的眼镜有一次，我看到爷爷戴着眼镜，就跑过去递报纸。(

3、条件反射，戴眼镜读报纸是外在的连接)，13，学习通信PPT，概括来说，事故中有两个基本特性：事故的过程间接反映(不是直接反映)，事故的结果本质特性和内在关系(不是表面属性或外在的连接)，猩猩木箱子挂得足够高思维的结果本质属性和内在联系(不是表面属性或外在联系)，高级动物有简单的思维(有内在联系)，但没有人的思维水平(没有完成) (没有用其他东西代替木箱的想法)，15，学习沟通PPT，概念，直接反映(摘要)(具有典型特征，以块的形式长时间记忆)，(认知心理学中的经验也称为框架)，17，学习通信PPT，像框架和长相一样，一般火星，典型性(圆形)，剧场的舞台架构包括光，布景，帐篷，舞台等，但实际上1

4、9、学习通信PPT、框架(经验)可以有不同的外延，如教育方面的框架、生活方面的框架等。正如外观由“区块”形式组成一样，组块合并为较大的区块。(学校运营企业计算边缘概念)，20，学习通信PPT，框架可以有不同的外延，有4个人：老妇(75岁)，中年男人(30岁)，修女(28岁)，女性员工(25岁)例如，你知道你可以乘x乘x。天热了，打开空调会凉快的。得了什么病，吃什么药就好了。将学术活动的全过程等以小组为单位保存在长期记忆中。22，学习通信PPT，认知心理学，也称为经验的脚本，脚本是在特定环境下，在特定时间后，执行必要的任务并获得预期结果的结构。由这些因素组成的整体23，学习通讯PPT(即日常经验

5、)特定环境：桌椅、菜单、食物、账单、钱参与角色：消费者、服务员、厨师、出纳、必需措施3阶段：初期，24，用学习通信PPT(框架也可以称为架构)、认知心理学、经验(框架)和经验(脚本)集成架构表示。25，学习交换PPT，命题由概念(名词或代词)两种类型的语言(动词，相关单词)组成。例如，所有金属都是我通过河流钓鱼x2 y2=a2，(动词，用相关单词连接表达命题的概念)，26，学习交流PPT，概念(命题)在大脑中以网络形式存储(长期记忆)的一个概念(命题)时，意义记忆的对应27、学习通信PPT，概念必须形成命题才能表达意义。公式，原理实际上是一些概念之间的规律性关系。知识由一些命题、公式、定律、原

6、理等(即知识点)组成。28、学习通信PPT、模式(经验)和脚本(经验)是较大的表达块命题、原理、法则、公式是较大的概念块。沟通PPT学习，由概念(命题)和表达(模式)组成的知识，声明性知识，在人类大脑中，除了声明性知识外，还有其他种类的知识程序知识，30，交流学习，程序性知识是在特定条件下产生适当措施(行为)的规则(发生式规则)，日常生活中的常用方法，如果下雨；写文章的时候用笔写等；31，学习通信PPT，程序知识的长时间重用，自动将行为(行为)从意识控制转换为意识控制。(即养成习惯、熟练操作、隐藏思维等)。，32，学习交流PPT，人们通过两种活动(肌肉活动和思维活动)适应环境，理解和改变世界的

7、问题不断变化，因此，思维活动方式(角度)也应用不同类型的思维(角度)，解决不同类型的问题，33，学习交流PPT 学习伪交换PPT，领导战略方向、全球工作，通过现象看本质时，要从宏观思考，即整体、发展方向和内在规律思考问题。 在执行战术布置、具体工作、设计方案时，要周密规划，细致地完成每个细节。35，学习交换PPT，归纳和演绎是逻辑推理的两种形式，而推理的相反推导是来自个别特殊情况的(抽象)一般结论；演绎从一般论点中得出具体结论(见上文“逻辑思维”)，归纳，演绎，36，沟通学习PPT，学习前人的知识时需要集中思考；突破创新需要发散思维。两个人的思维方向相反。(详细讨论见“逻辑思维”)，集中，发散

8、，37，学习通信PPT，基于概念的思维(如逻辑思维)属于理性思维；基于外表的思维(如形象思维、直观思维)属于感性思维。逻辑思维，请参阅形象思维，直观思维)，理性，感性，38，学习通信PPT，以上每个想法都适应不同的情况，没有优缺点，系统思维是孤立思维的大发展，比后者好得多。39、学习通信PPT、系统事故将每个孤立事件(现象)视为一个系统固有的连接部分(如果一个元素被不同处理，则系统会发生变化，从而形成良性或恶性)。40，学习交流PPT，例如，田吉赛马上等马中等马职王A B C田忌a b c (A，B，C分别比A，B，C快一点)，(说明：在系统思维中使用宏观思维，发散思维)41、学习交换PPT、

9、人类肌肉活动及思维活动有意识地被认识和支配。即“显性”(或“显性”)-控制处理(活动)人类肌肉活动和思维活动不被意识检测和支配，自动“隐性”(或“隐性”)-自动处理(活动) (每个性质不同的信息处理过程)，事故的定义对象角度类型，(显性)，(隐性)，43，学习通信PPT，事故的定义对象角度类型，隐藏事故的形成过程：44，学习通信PPT，隐藏事故的短期记忆容量没有限制。在解决新问题(创新)的过程中，同时使用主导思维和隐性思维，掌握注意的参与策略是提高效率、取得好结果的有效方法。，思维的定义对象角度类型，(“没有心理资源消耗”)，45，学习通信PPT，人的思维主体(或基本形式)是逻辑思维、形象思维

10、和直观思维的三种形式，作为人的思维主体的四个因素：思维的处理对象思维的处理方式思维处理的缓存区思维的处理机制，以及(可以采取抽象等基本形式)，48，学习通信PPT，事故处理的缓存区域“工作记忆区域”(划痕事故对象或事故结果)，49，学习通信PPT，事故处理机制在不同事故大脑皮层的不同区域进行不同的处理，(详细信息为“第九大脑的组织结构和功能”) (关系表达，直观思维)，基于语言(概念)的逻辑思维经常需要与基于表达的图像思维和直观思维相互合作。53，学习通信PPT，基于语言(概念)的逻辑思维经常需要与基于表达的图像思维和直观思维相互协作。54，学习交换PPT，基于语言(概念)的逻辑思维经常需要与

11、基于表达的图像思维和直观思维相互协作。55，学习交换PPT，以上具有三个基本思维的四个要素中，通过工作记忆可以识别：工作记忆用于在处理过程中准备加工对象和加工结果，处理完成后马上消失。利用正电子发射断层摄影技术(PET)，将正电子同位素作为标记物发射，可以准确定位三种类型的工作记忆，而不会损伤大脑。(见详细讨论第9课)，56，学习通信PPT，构成创新思维的其他三种思维发散思维，辩证思维，纵横思维不能看作是人的基本思维方式，发散思维是比较集中的思维，只有解决思维的“方向性”问题，没有明确的思维对象和确定的思维方式，不能属于基本思维形态。57、学习沟通PPT，定义创新思维：创新思维包括解决新领域问

12、题的思维活动、创新思维介绍、58、学习通信PPT、一般创新思维包括6种思维活动：人的3种基本思维逻辑思维、形象思维、直观思维、其他3种思维合作发散思维、辩证思维、辩证思维，60，在包括交换PPT学习、自然科学和社会科学在内的科学创造活动中，爱因斯坦说，科学和创新思维有两个阶段。也就是说，首先利用形象思维或直观思维找出事物本质属性和复杂事物之间的隐含关系，为了检验其正确性，逻辑分析、推断、表达适当的词语概念，并学习61，沟通PPT，爱因斯坦：“在我的思维机构中，书面或口头文字没有任何效果。作为意识形态因素的心理有一定的表现和一定的明确性。它们似乎是我能与“自由”再生相结合的这种组合活动是创造性思维的主要形式。在任何可以传递给别人的文本或其他标记产生的逻辑结构之前进行。”“这些因素对我来说是视觉的。通用文字或其他签名只能艰难地找到第二步。这时，上述联想活动已经充分确立，可以自由再生。”克里奇专著心理学概述朱善康全球文化教育出版社1980，62，学习