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文档简介

1、提高患者对功能锻炼的依从性。学会交流PPT和QCC活动，1。主题选择，2。制定活动计划。把握当前形势。目标设定，5。分析，6。对策的制定。对策实施与审查。效果确认，9，确认检查，动作，无效果，1。主题选择，2。学习交流PPT，主题选择，第一次圆圈会议：确认圆圈名称和主题，3。学习交流PPT，题目选择的原因，4。学习交流PPT，qcc活动的步骤，1。主题选择，2。起草活动计划6。对策制定，7。对策实施与审查，8。效果确认，9。标准化，10。回顾和改进，有效、无效果，2。活动计划(甘特图)，6。学习和交流PPT，qcc活动的步骤，1。选择主题，2。起草活动计划，3。把握现状。设定目标，5。分析，6

2、。制定对策。实施和审查对策。确认效果，9确认检查、动作没有效果，3。把握当前形势。学会交流PPT和制定问卷调查。数据来源：1。一些出院病人和住院病人从8-31。2.科室医生(辅助问卷，不纳入统计)调查人数：40名患者(9名医生)有效问卷：49名，调查者：名，全团成员调查情况：名，共发放问卷40份，以“5。你会按照护士告诉你的功能锻炼吗：A会B偶尔C会觉得没必要D没被告知”。患者选择BCD作为依从性差的状态值：40份问卷中有15份选择A，其中有25个缺陷项目缺陷数40-25，状态值=100%=37.5%，完美数40，10，学习交流PPT和QCC活动的步骤、1。主题选择，2。活动计划的准备。6.对

3、策制定，7。对策实施与审查，8。效果确认，9。标准化，10。回顾和改进，有效、无效，4。改进要点：13。学会沟通PPT，设定目标，设定目标值=当前值改善值=当前值(关注改善缺陷率圈的能力)=37.5%(62.570% 78.8%)=37.5% 34.5%=72.0%改善范围：34.5%，第三圈满足现状值为37.5%，目标值为72%，改善范围为34.5%，15。学生不知道功能锻炼的方法，但他们担心功能锻炼。医学原因，教育方法，分析过程，患者自身因素，头脑风暴主观能动性和想象力，评分，资源支持，16。宣传教育方法、患者对功能锻炼的依从性低、患者文化水平差异、对功能锻炼重要性的认识不足、医护沟通不足、方法缺乏个性、与医生沟通不及时、护士宣传教育不足、知识不完整、操作流程不规范、因素肤浅、资源支持不足。个体医务人员工作条件差，缺乏责任感，对病人管理负总责，忽视病人教育，医患关系紧张，责任护士更换频繁，家庭成员更换频繁，语言障碍，缺乏功能训练，缺乏自知之明，第四次循环会议：绘制鱼骨图，分析对策，17、学习和沟通PPT，体能训练等，不仅提高了我们的组织管理能力， 而且改善了工作中的实际问题，改变了过去工作中“我要实践”的被动思维，提

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