2018年小学六年级毕业复习提示语的三种形式

1、提示语的三种形式（对话的三种形式）,读一读，体会句子标点符号的用法 （1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。” （2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 （3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。 （4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”,（提示语在前）,（提示语在中间）,（提示语在后）,（5）、没有提示语“在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公平啊！”,我会答：提示语在哪里？1)母亲兴奋地说： “多美啊！”2）“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说， “我十分满意！”3）“我一定会回来的 ！” 灰太狼气急败环地说道。,“ ”引号歌,提示语在前面，冒号引号紧相连。 提

2、示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。,1、提示语在前面，“说”的后面打冒号，把说的话用引号引起来。如： 妈妈好奇地问（）这是谁送的礼物呀（）这么精致（） 我伤心极了（）对着小狗的尸体大声喊（）美美（）你醒醒（）你醒醒（） 我装着一本正经的样子（）喊（）谢廖沙（） 爷爷点点头（）说（）对（）咱们一起爬吧（） 爸爸听了（）笑着说（）你们这一老一小真有意思（）都会从别人身上汲取力量（）,1、提示语在前面，“说”的后面打冒号、引号。如： 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。” 我伤心极了，对着小狗的尸体大声喊：“美美，你醒醒，你醒醒！” 我装着一本正经的样子，喊：“谢廖

3、沙！” 爷爷点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,我会做2,2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如： （）是你吗（）爸爸在电话那头焦急地说（）红红（）快回来吧（）我们找你一天了（） （）孩子（）别难过（）老师抚摸着我的头（）关切地说（）以后（）我就是你的妈妈（） （）你冷不冷（）老奶奶关切地问（）看你的手凉的（） （）我们哪里有近道（）挑山工说（）还不和你们是一条道（）,我会做2,2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。比如： “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，别难过。”老师

4、抚摸着我的头，关切地说，“以后，我就是你的妈妈。” “你冷不冷?”老奶奶关切地问,“看你的手凉的.” “我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”,我会做3,3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如： （）孩子（）你看见过三只灰雀吗（）列宁着急地说（） （）没（）没看见（）我低着头（）红着脸回答（） （）你怎么来了（）她睁大眼睛（）一脸惊讶的问我（） （）是的（）我是最大的（）我怕父亲说出哥哥来（）就这样抢着说了（）,我会做3,3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如： “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。 “没，没看见。”我低着头，红着脸回答。 “你怎么来了？”她睁大眼

5、睛，一脸惊讶的问我。 “是的,我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。,在合适的位置添加适合的提示语 例：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。,示例1： “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说：“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。 示例2： “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说。 “它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。,例：（添加提示语，使人物描写更形象具体） “那你想种什么呢

6、？”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色地眼睛快活地眨了眨：“那么就让我们赶快播种吧！”,例1： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什 么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。” 例2： 小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”,( )是你扔的纸团吗( )高尔基问( ) ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬( ) 请让我进去吧( ) ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高尔基说( ),请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：,高尔基走到窗前( )大声喊道( )孩子( )回来( )我给你胶卷( )我这儿有很多胶卷( ) 父亲见庆龄停住了脚步( )奇怪地问( )庆龄( )你怎么不走啦( ) 朋友很奇怪( )提醒他说( )楚国在南边( )你怎么往北走呀( ) ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子( ) 妈妈望着庆龄笑了笑