《园林工程制图》说课

1、园林工程制图,-说课课件,园林工程技术教研室 张纯,一、课程定位分析,二、课程内容分析,三、课程教学方法和手段,四、课程设计思路,目 录,五、课程教学资源（教学条件、师资）,六、课程考核,七、课程的微观设计,能够识读、绘制园林设计图及施工图纸，进而进行规划设计和施工,培养学生成为能够进行园林专业图纸阅读和绘制 园林绘图员,专业基础课 开设方向： 园林施工方向 园林设计方向,职业岗位要求,人才培养规格,课程的性质,一、课程定位分析(一),先修专业基础课： 园林手绘、初步设计 、建筑材料、园林植物 后续专业课： 园林规划设计 园林工程设计 承上启下作用,前后课程关系,1.,2.,3.,4.,园林工

2、程制图的方法和要求,园林效果图的表现方法,园林规划设计图的绘制要求,园林工程施工图的绘制要求,（一） 知识目标,一、课程定位分析(二),一、课程定位分析(三),掌握工程图样绘制的基本要求,进行园林效果图的表现,进行园林规划设计图的绘制的阅读,进行园林施工图的绘制和阅读,（二） 能力目标,一、课程定位分析(四),信息收集与交换能力,主动学习沟通表达能力,分析问题以及解决问题的能力,融入社会团队合作能力,重行业道德回报社会,（三） 素质目标,二、课程内容分析（一）,开课学期,第一学期、第二学期,理实课时分配,施工方向：理论34，实践36，共70 设计方向：理论40，实践40，共80,考核方式,1,

3、2,3,课程安排,考试,二、课程内容分析 （二）,4课时 其它施工图,园林图 2课时,6课时 园林工程施工图,4课时 园林规划设计图,4课时 园林要素画法及效果图,平面图形 4课时,制图基础 4课时,理论课程内容整合、课时分配,投影作图 6课时,结构施工图,设备施工图,新增内容,理论课 共计34课时,二、课程内容分析 （三）,6课时 园林设计图 绘制,4课时 园林其它 施工图绘制,6课时 园林建筑 施工图绘制,投影作图 6课时,平面图形绘制 4课时,制图基础 4课时,实践课程课时分配,实训课 共计36课时,6课时 园林要素及 效果图绘制,三、课程教学方法和手段（一）,传统教学,对知识体系进行系

4、统的讲解、分析,多媒体教学,变抽象的讲解为图片、视频的视觉刺激,网络教学,课程学习网站，拓展专业知识面,1,2,3,教学手段,三、课程教学方法和手段（二）,四、课程设计思路（一）,四、课程设计思路（二）,回顾园林植物、园林艺术、园林手绘等基础知识,强调课前预习和课后总结,参与校园绿化中的园林工程实例,以“各图样要求”为切入点，引导学生如何识读和绘制图样,学生学法设计,课程改革的思路,园林工程技术人才培养应遵循以下基本原则： 一是以学生职业综合素质培养为基础，以实践动手能力培养为本位； 二是以企业用人需求为依据，以学生就业为导向； 三是适应企业技术发展，体现教学内容的先进性； 四是以学生为主体，

5、体现教学组织的灵活性。,四、课程设计思路（三）,园林工程制图 张淑英 吴艳华 主编 高等教育出版社2011.1,五、课程教学资源 （一）,内容丰富 重点突出 好学实用 教师易教,高等职业教育园林工程技术专业“十一五”规划教材 我院园林教研室老师参与编写,教材性质:,教材分析,教材特点:,五、课程教学资源 （二）,宽敞的课程实训用房,较齐全的课程实训工具设备,园林实训大厅,周边园林设计施工公司,校内外 实训条件,实景园林实训基地,张纯 研究生 讲师,刘卫斌 研究生 副教授,方大凤 研究生 讲师,师资队伍,衣学慧 研究生 副教授,五、课程教学资源 （三）,六、课程考核,实训实操（60分） 实操效果

6、50% 工具使用10% 实训报告40%,平时成绩（40分） 作业50% 发言30% 考勤20%,笔试（60分）,理论考核,实训考核,平时成绩（40分） 考勤20% 团队合作30% 专业技术50%,考核,七、课程的微观设计（一）,1.师课堂理论授课 讲授知识框架 分析知识重点难点 布置作业,2.师现场讲授，生现场考察、实测、分析 百闻不如一见 现场的力量 触动,3.生亲自动手实操 验证、深化、理解理论知识,4.师对纸质作业、实操成果进行评价总结考核,1.园路的功能作用 2.园路的分类 3.园路系统的布局形式 1.园路横断面设计 2.园路的平面线形设计 3.园路的纵断面设计 4.园路的结构面层、结合层、 基层和垫层。,七、课程的微观设计（二）,1.课堂理论授课(以园路工程施工图为例),园路综述,园路设计,1.总平面图 2.平面图 3.纵断面图样 4.横断面图样,园路图样表达,园路施工步骤图解,七、课程的微观设计（三）,七、课程的微观设计（四）,2.老师现场讲授， 学生现场考察、 实测、拍照、分 析、绘制草图,七、课程的微观设计（五）,3.生亲自动手实操 验证、深化、理解理论知识,a定位放线、路基处理,b面层铺设