远教经验材料-巴图巴根

1、优化远程教育资源 搭建校本教研平台科右前旗勿布林中学巴图巴根主要谈谈我校在“利用远程教育资源促进校本教研”研究中的一点体会。一、利用现代远程教育培养教师的信息技术学校在资金紧张的情况下，自力更生，不断改善办学条件，投资4000余元，购进一批电脑，微机设施。完成了计算机室办公用计算机和组建完成电脑备课室等设施建设。实现了校园的网络化。真正实现了“让计算机、大屏幕彩电走进课堂”的设想。现代教育技术的发展，使学校的教育教学走上了一个新的台阶。现代化设备面前我校教师没有原地踏步，而是本着发展的眼光，创新的精神，踏踏实实，稳步发展，他们把眼光投向了未来，他们明白只有不断进取，才有我校的辉煌。学校大力推进

2、素质教育，以信息化带动教育的现代化，积极开展信息技术教育，广泛运用现代化信息技术为各门学科教学改革服务，推动现代高新科学技术在基础教育领域广泛应用，加快基础教育现代化进程。 学校领导积极更新观念，充分认识到信息技术教育的重要性，派专人负责这项工作的管理，统一规划，统一全局观点，充分利用现有资源，做到资源共享，避免重复建设，按照“培训，建库，建网”一体的原则，发展校园网络化的教育。使学生拥有上网获取信息和交流信息的能力。使教师们能找到最优秀的教学课，满足对高质量教学的要求。 二、 实现现代教育技术与教学实践的接轨。 我校自2003年建立远程教育资源接收站以来，一直重视资源的整理和优化，为教师参与

3、校本教研拓展了空间，搭建了新型校本教研平台。分类整理，资源共享。由远教资源管理人员接收下载远教资源，课题论证组成员进行分类整理。主要分为“教育理念”、“课件”“课堂实录（视屏）”“教学案例”“教研论文”。再把“课件”“课堂实录（视屏）”“教学案例”分学科分年级归类梳理，在网上邻居共享文件。这样教师们可以在微机室的每一台电脑都可以享受到远程教育资源。可以在星期一至星期六的时间里，接收到教育资源、示范课、同步课堂、信息技术课等。这些课程的播放为教师备课提供了参考，为课堂教学提供了示范，充分显示了远程教育技术的优势。如“空中课堂”中特级教师优秀课、示范课及谈论评课的方式等都为我们的教师搞好教学工作提

4、供了必备的资料。网络管理员认真负责做好每一时段的节目记录、监控、接收，各方面的工作，并对此做好整理。能与本阶段我校教师教学科目进度相吻合的，及早利用进入课堂，暂时不能用的，接收后由各教研组教师开展教研活动，进行讨论，参考采用，做为储备研究的资料。 我们还在旗电教站的指导下，认真做好各项通知安排收看的节目。我们及时组织广大师生观看，起到了很好的宣传作用，课程改革,教师发展,专题教育,少年文化等栏目，对我们教师和学生的发展起到积极作用的，对教学工作的促进都会在今后的工作中得到体现。 今后，我们要更加重视这方面的管理，能在每周都增看一些新内容，及时有效地把握接收教学节目工作落到实处。实现现代教育技术

5、与教学实践活动的结轨。 发挥“窗口”效应，搞好教研活动。 把现代远程教育技术引入到课堂是对只用一本书，一块黑板，一支粉笔教好书的陈旧观念的挑战，要把这些运用于教学，必须要把学习落实到一线教师的教学中去，在此之前，我校利用现有微机室，由本校网管教师和计算机教师对全校教师安教研组，分组轮训，有的参加了三轮培训，教师学会Word、PowerPoint、flash等软件的运用，学会在互联网查找知识，浏览网页信息。使教师充分认识到了现代信息技术教育的优势。也是教师的思想观念发生了变化，信息技术有了很大的提高，各学科教师认真学习，各组都出现了一批能熟练操作的中青年教师。在计算机教师的帮助下，特别是一些青年

6、教师开始制作自己的课件。能够独立完成。 结合学校的教学科研活动，利用宽带上网，卫星接收，让全体教师分年级分科目收看教育网站CETV-1、CETV-2、CETV-SD、远教IP中提供的优质教学节目。把专家、学者、优秀教师、特级教师的讲座和做课件的方法直接传播给教师和学生。通过观摩、研讨、交流、刻录、播放，许多内容成为教师的教学辅助手段，进入了课堂，使教师的教学观念和教学实践摆脱了传统课堂教学的束缚。在课堂教学中运用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，激活了师生教与学习的兴趣，提高了课堂教学效率。而且学生能够根据学习内容的需要，主动从网络资源中查找自己所需要

7、的知识内容，打破教材是课程唯一资源的传统观念，拓宽了学生的视野，提高了鉴赏能力，丰富了学生的生活，激发学生主动获取知识的欲望，学习方式有了全新的转变，新的学习理念得到建立，创新意识得到增强。三、 加强管理、用好资源。 我校目前微机室1个共有微机48台，教研组微机10台，教室微机32台，电视机9台，卫星接收机2台，有农村中小学现代远程教育资源平台和百年树人教育资源平台，并联成校园局域网，实现了资源的共享。 网管员把播出的节目单接收后，将目录，发放各教研组，教研组可以根据自己的需要，在各办公室登录到服务器上查看接收内容，开展教研活动或进行备课小组学习或直接用于课堂。 注意收集整理资料是一个关键，因

8、为内容有时很多，要及时将用过的内容汇总、编排是必要，无论教师参赛作品还是接收的公认的优秀作品，刻成光盘，作为教学共享资源长期保存重复使用。远程教育项目在我校的实施，不仅能够拓展师生视野，而且能激发学生的学习兴趣。示范课中的“课堂教学实录”、“专家讲评”、“随堂教案”、“教案评析”等教育教学资源，为教师采集先进教育教学信息，不断转变教育观念，借鉴吸纳他人教学优点，提高自身的教育教学水平起良好的示范作用。 开展远程教育以来，我们坚持“边探索、边实践”的原则，充分利用现代远程教育资源开展师资培训和研究性学习，进一步转变教师的教育观念，努力提高教育资源的利用率。一是对远程教育资源进行分类整合，选择使用

9、，利用刻录机对教育资源中的优质示范课等内容及时刻录，建立校园资源库，供教育教学参考、利用。二是采取定期集中和自由上机两种形式，让师生自由进入西部中小学现代远程教育网浏览远程教育网中的“教育资源”、“课程资源”、“学习指导”等内容，收看示范课、同步课堂等教学节目，并对资源进行分类整合，认真组织交流、讨论活动，做到学以致用，进一步提高教师的课堂教学水平。部分教师在利用远程教育资源提高教学水平的基础上，学习制作课件、电子教案，利用业余时间收集、下载图片、制作幻灯片等各类课件，存入自己的文件夹中，进一步丰富了教学形式。由于西部中小学现代远程教育网提供了大量的优质教育资源，我校教师队伍素质、教育教学质量也有了一定的提高。此外，我校正在实验现代远程教育资源应用研究课题远程教育资源与初中生物课教学的整合取得了阶段性效果。 四、加强设施建设，任重道远。 目前，我们的教学资源，硬件配置还不能满足教学一线的需要。我校是一个蒙古族学校，因教科书的不同，一些资源并不适合我们民族学校的实情。还有时间的差异,播出的电视课堂节目的时间和我们是不吻合的，好多优秀课堂实录不能利用，是老师同学们错过去了，这些方面阻障着现代信息技术在课堂上的推广。 五、重视人才资源 加强培训。 我校领导重视教师的培训的，在2000年2006年学校组织多次大规模的培训，对全校40岁以下教师按教研组编排，