中华文明的曙光

1、中华文明的探源,人教版 七年级下册 第八单元第三课,城北中学 袁旦,中华文明的曙光,第一课时,课标链接,中华文明探源,课标： 2-1-2 例举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。 2-1-3 例举表现文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。,课标链接,中华文明探源,第一课时,课标链接,课标链接,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,教材分析,本课是七年级下册第八单元第三课的第一框内容，它是在学习了中国原始先民生活历程的基础上，通过远古文化遗存和古老的传说来追溯中华文明的源头。学生对本单元第二课其他地区早

2、期文明的学习，使他们认识到要了解某地区早期文明需要包含哪些要素，为学习中华文明的曙光奠定了坚实的基础，并通过此课的学习让学生知道黄河和长江流域是中华文明的发祥地，深刻体会到中华文明渊源流传。,中华文明探源,第一课时,课标链接,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,学情分析,从整体学情来看，初一学生思维活跃，求知欲强，已经具备一定的阅读、观察、思维、分析问题的能力，课堂中可以采用自主合作探究的方法。但学习时精力不够集中，可对形象生动、形式多样的学习感兴趣，教师应采取多种教学手段吸引学生的眼球。,中华文明探源,第一课时,课标链接,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学

3、法,教学过程,教学目标,知识与技能：知道中华文明的发祥地及其地域特征。能试着描述早期中华文明人们的生产生活。结合上述中华文明成就，列举人类社会进入文明的标志。过程与方法：通过图文资料，说明中华文明起源地，描述自然环境特征。运用小组合作的方法来探讨中华文明所具有的特征。情感态度价值观：通过对中华文明的探究，感悟中华文明源远流长绵延至今。,中华文明探源,第一课时,课标链接,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,重点难点,重点：了解中华文明的发祥地以及自然环境对人类文明产生的重要作用。 难点：为什么出现文明，并感悟中华文明源远流长延绵至今。,第一课时,中华文明探源,课标链接,教

4、材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,教法学法,教法： 图文结合法：教师利用图片和文字说明来直观反应说明事物。 计算机辅助教学：根据新课程理念，将事物直观展现在学生面前，增强教学效果，培养学生观察、想像、对比能力。 小组合作法：设计依据，通过合作学习，使学生学会相互认同和接纳，探究的过程也就是学生收集资料，分析问题，解决问题的能力。 学法： 自主阅读法、探究学习法、小组合作法、总结反思法、分析归纳法、活动参与法,第一课时,中华文明探源,课标链接,教材分析,学情分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,教学过程,视频导入： 设计意图：吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

5、从视频中学生感受到中华文明由多地区文明交融组成。,中华文明探源,第一课时,环节一：走进中华文明 出示新石器时代重要遗址分布图、中国地形图和中国气候图 设计意图： 让学生从地图中发现中华文明的发祥地及其自然环境特征，培养学生的读图，析图能力。,中华文明探源,环节二：探究中华文明 中华文明有哪些重要的特征？通过“考古文物分析”活动来完成 以四人小组为单位（一个记录员，一个发言人），完成下列任务： 1.仔细阅读课本109-111页的文字与图片。 2.各组选择一样考古发现进行讲解。 3.说说这一考古发现所反映的历史信息。 设计意图： 学生通过自习找出书本中的重要知识，陪养学生自习能力，归纳总结能力，并

6、通过小组讨论的形式使学生能发表自己的观点，最后通过小组讨论决定最终答案。以此锻炼学生的合作探究能力。,中华文明探源,环节三：感悟中华文明 前面所学的三大文明现在已不复存在，只留下遗址遗迹，而我们中华文明延绵至今，为了使我们的文明代代传承，我们应该怎么做？（学生通过小组探讨的形式进行合作学习） 设计意图： 学生的探究学习是一个连续的过程,它不应只停留在课内,还要延伸到课外。此环节主要是培养学生合作探究能力，学会关注社会，树立和平意识，可持续意识和人与自然和谐发展意识。,中华文明探源,文明发祥地,板书设计：,中华文明探源,中华文明的曙光 （特征）,黄河流域,长江流域,手工业,早期农业,社会分化,早

7、期城市,精神世界（原始宗教）,文字,文明的标志,谢谢指导,中华文明探源,蛋壳黑陶杯,器形分为三部分，上面是一个敞口的小杯；中间是透雕中空的柄腹；下面是覆盆状底座，由一根细长管连成统一的整体。,“黑如漆，亮如镜 薄如纸，硬如瓷”,“四千年前地球文明最精致之制作”,良渚文化是一支分布在太湖流域的古文化,距今53004000年。考古研究表明，在良渚文化时期，手工业趋于专业化，琢玉工业尤为发达；良渚文化时期墓葬中出土大量的琮、璧，说明墓主人生前大量占有他人的劳动，也正说明了私有制产生和阶级的分化，是国家形成的前奏，预示着东方文明曙光的升起。分布于余杭境内的“良渚遗址群”，是良渚文化的中心。良渚遗址群将成为实证中华5000年文明史的圣地。,良渚文化,玉镯,玉琮,玉璧,中华文明探源,想一想： 结合图思考半坡、河姆渡先民的建筑与