校园文化的内涵及成长机制

1、校园文化的内涵及成长机制作者简介：强大斌，1991年出生，合肥市，广告学专业大三学生，合肥工业大学建筑与艺术学院广告学系。主要学习广告策划、新闻传播和媒介经营等方面学科知识。陈竹君，1992年出生，合肥市，广告学专业大三学生，合肥工业大学建筑与艺术学院广告学大三学生。徐丹阳，1991年出生，合肥市，广告学专业大三学生，合肥工业大学建筑与艺术学院广告学大三学生。摘要：校园文化是一所大学人文内涵集中且广泛的体现，是展示学校形象和大学生精神风貌的首要窗口。本文从一般文化说起，分析校园文化的内涵，找寻校园文化的特点和生存条件，探讨其不断成长发展的机制。关键词：校园文化；内涵；成长机制校园文化是社会文化

2、体系的一部分，作为社会亚文化，它植根于校园，是建构在教育者和被教育者之间的一种文化形式。因此，校园文化既具有一般文化的共性，又具有专属于校园的特色。为了促进大学生的全面发展，校园文化越来越被各高校看重，他们努力打造校园文化，以期通过校园文化的发展带动整个学校的良性发展。校园文化具体包含哪些内涵，它又是通过怎样的机制成长发展起来的，本文对此作出了阐述。1.从社会文化到校园文化“文化是人们对社会、自然的价值判断，人的行为取向、行为习惯以及因此而产生的特定的活动领域和活动形式”，1由此可知，文化是人对于自然和社会的能动反应，具有主观性和能动机制。它来源于生活又高于生活，依附于自然和社会生活的方方面面

3、，又对自然和社会有能动的反作用。校园文化是从属于社会文化的一种亚文化，它是社会文化在校园的一种延伸和转变，在保留了社会文化的一般性特征后更多的融入了专属于学校的特色。校园文化是高校在长期的办学过程中不断积累沉淀下来的思想精髓和精神特征，并通过学校的外在物化、文体活动、制度、思维和行为习惯表现出来，“是一个多层次的有机复合体”。2校园文化“核心和实质超功利主义的，其出发点是人的发展”，3因此校园文化的形成与发展都是围绕学校教育者和被教育者的全面发展进行的。社会文化在大学里的表现即为校园文化，二者是包含与被包含的关系。作为社会文化子系统的校园文化保有了社会文化的一般特征和基本层次关系，但又具有明显

4、区别于其他亚文化体系的特性。2.校园文化的层次分类正如前文所说，校园文化从属于社会文化，因此延续了社会文化层次划分的标准，分为物质文化、制度文化和精神文化。2.1物质文化物质文化是高校在发展过程中积淀下来并通过学校一切外在形式展示出来的文化现象，如校园环境、建筑布局等，它能够直观的表现学校的特征和风貌，在对外展示学校形象、对内承载文化积淀方面具有重要作用。同时，物质文化本身就是学校存在和发展延续的硬件基础，支撑学校的正常运作。2.2制度文化制度文化指的是学校为了维护和规范学校的正常运转，保证学校合理有序发展而制定的规章制度，例如人事制度、评价和奖惩制度、激励制度等。制度的制定是为了约束在校人员

5、的行为，使之依照要求和标准开展活动，这样可以确保活动的有序进行而不致杂乱无章导致相互阻碍。2.3精神文化精神文化是文化层面中最高级的，因此也是校园文化中最为重要的，它是校园文化的核心部分，是所有文化汇聚、凝结和积淀后升华的结果。较之于物质文化和制度文化载体的显性特征，精神文化的体现多为隐性的，一般无法直接触碰，需要更多的加以体会和理解，如校风校训，这是学校多年办学理念的结晶。再如学生的思维方式和行为习惯，均以隐蔽的形式体现在学生的日常学习和生活之中，难以直观把握，但能够体会到。3.部分重点校园文化内容的解析3.1学校建筑布局校园建筑布局是物质文化层面最为显著的体现，它集中涵盖和表现了一所高校校

6、园文化的特点。学校发展是一个长期的过程，所有高校在成立之初都会长远的考虑到日后的发展延续，因此在学校定位上都会有属于自己的理念和作风，这首先就体现在学校的建筑方面，尤其是一些历史悠久、独具个性的学校更是如此。以北京大学为例，作为一所百年学府，处处透露出历史的韵味；作为五四运动的先锋，又展示了青年大学生的朝气与热血；作为以人文底蕴而驰名中外的高等学府，它还散发着浓厚的人文气息。不管是未名湖畔杨柳依依还是博雅塔下曲径通幽，抑或图书馆内墨香四溢，都毫无保留的展现了北大独有的校园文化。这在对外展示学校形象气质和对内教育学生及教职人员良方面都具有无可比拟优势。3.2有关创新的保障和激励机制制度文化层面的

7、保障和激励机制是推动高校发展的重要方面。大学区别于义务教育和高中教育的最大亮点在于强调和鼓励学生的自主学习，“授人以鱼不如授人以渔”是大学教育最好的写照。因此，鼓励自主创新，激励创造是大学应着力推广和强化的机制。而有关创新的保障和激励机制就旨在鼓励大学生积极发挥创意，大胆创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，它同样受用于高校，而且更应该得到强化，培养更多的创新型人才。3.3校风校训这是一个学校最为精炼的精神文化。任何高校对自身都有定位，不同的定位导致不同的办学理念和发展模式，就会形成不同的校风校训。通过校风校训我们能够看出一所高校的定位和理念，同时也能够看出它所拥有

8、的文化内涵和思想传承。当下，部分大学出现大学精神失落的现象，即大学风格和醒世育人功能的缺失。精神失落等于失去了目标和方向，这很容易使大学迅速沉沦。因此我们必须时刻牢记和发扬大学的精神，把校园文化的精神层面发扬光大。3.4校园社团文化中国大百科全书对大学社团的定义是“中国高等学校和高等学校学生在自愿基础上组成的群众组织”。4传播学中对组织的定义是：人们为实现共同目标而各自承担不同的角色分工，在统一的意志之下从事协作行为的持续性体系。5社团活动弥补了学校在知识技能教育之外的诸多不足，真正成为学生学习和生活的第二课堂。社团在大学生成长过程中主要起两个方面的作用，第一，提供安全的环境。所谓安全环境指的

9、是在组织中，所有人以共同的目标为基础聚集在一起，形成了牢固的组织关系，为成员提供了安全的环境。校园社团是一个典型的组织机构，因此，它们具有组织所具有的一切功能，包括提供安全环境。第二，提供工作和实践机会。社团区别于课堂教学的最大不同是提供更多的实践机会。社团通过开展实践活动让成员得到参与项目运作实施的机会，锻炼社会实践能力。3.5宿舍文化相对于教学、办公区的公共空间，宿舍是一个私人空间，尽管并不是完全的私人空间，但已经是学生在大学生活中最为私人的场所了。学生在公共空间更多的是以社会人的角色存在，一切行为都需要考虑社会的接受和认可程度，但是在宿舍里，则更多的是展示出私人的、个性的一面。“宿舍文化

10、是一种自由放松的状态，这种状态会使个人的性格更自由彰显”，6能够缓解学生在公共场所形成的压迫感，同时还可以更全面的促进学生性格的培养。而且，室友共同生活的过程中培养的与人相处的能力和对平等、关爱、包容的认知会影响到大学生以后漫长的人生道路。4.校园文化成长机制校园文化植根于学校，附着于学校一切显性和隐性的文化载体。它总是依托于一定的时空和事物出现，并在外部事物不断发展的过程中一起前进，并且在其成长的过程中能够发挥自身能动作用，反作用于外在事物的发展。4.1校园文化出现的根源校园文化是学校特有的文化现象，因此它的产生必定是学校出现的结果。一所学校的诞生势必会催生属于自己的校园文化，这就是校园文化

11、的根源。在创立之初的学校中就已经初步具备了校园文化三个层面的基础。物质文化层面从学校开始建设的那一天就具有了。制度文化和精神文化其实更早于物质文化而出现，因为学校的创办者在创办学校之前就已经对学校的定位、办学理念以及管理制度形成了初步的想法。这些就是校园文化的根源。4.2校园文化成长的动力机制4.2.1作用力如世界上任何物体的运转都需要持续的动力一样，文化的发展同样需要动力支持。从社会文化发展的角度看，文化发展是政治与经济发展推动的结果，那么作为社会亚文化的校园文化，它的发展则相对应的是由学校的长期发展所推动的。从文化的三个层面来分析，学校环境、建筑及所有其他文化设备的投入推动了校园物质文化的

12、发展，各类规章制度的健全完善是在推动制度文化发展，学校风格的不断强化提升、办学宗旨的不断明晰则促进了精神文化的发展。深入来看，以校园环境为代表的一切文娱设备都在不断的更新添置，这是源于学校不断发展的需求，但同时也是对校园物质文化的投入，只有更多设施的不断融入才能持续推动物质文化发展，也才能令物质文化更好的发挥展示学校形象、醒世育人等功能。制度的健全是永远都不可能停止的工作，环境在变、人世在变，作为规范人们行为和活动开展的准则也必须要及时更新完善，这也在无形中推进了校园制度文化的进步。任何理性的学校都会有清晰的发展思路，学校的领导者会不断贯彻学校发展理念，同时也会依据实际发展需求时时调整发展方向

13、，并进一步提炼学校办学理念，这就是对校园精神文化的发展。4.2.2反作用力文化具有能动的反作用，因此，校园文化的发展不是单方面的推动，还有其自身影响的结果。校园文化会对学校的发展建设起引导作用，尤其是校园精神文化，它是学校发展的灵魂和主线，学校的发展建设就是在精神文化的引导下开展的。因为它已经融入到学校的建设者、教育者和被教育者的思想之中，这些人在进一步推动学校发展的过程中会不自觉的受到精神文化的影响。比如，校园文化会深刻的影响到学生的思维方式和行为习惯，而学生在日常学习生活中又会不自觉的表露出带有浓厚校园文化印记的思维方式与行为习惯，从而促进这一文化的积淀，二者实现了循环交织的影响，共同发展。4.3校园文化发展方向方向的确立能够为事物未来的发展明确目标，会减少事物在发展过程中的弯路。校园文化来源于学校的出现，因此其发展方向自然是由学校的发展目标所决定的。同时，因为校园文化的精神层面包含了学校的办学宗旨、校风校训，已经决定了学校未来的发展方向。当然，学校发展方向的确定还是会受到诸如学校建设、行政命令等多方面的影响。但综合来看，在没有强有力外力干预的情况下，学校的发展方向由校园文化的发展方向所决定。因此，校园文化发展方向实质