浅谈小学数学作业的素质化评价

1、浅谈小学数学作业质量评价数学作业是学生获取、整合、应用知识的手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是促进学生全面发展，是了解数学教育质量，了解学生是否达到数学教学目标的重要方法，因此，我们渡边杏忽视对学生数学作业评价的探索。有效的数学作业评价可以促进教师和学生的情感交流，调动学生的学习欲望，培养对自己学习的信心，促进学生形成良好的学习习惯。就是让学生真正“现场”，充分宣传自己的个性，充分尊重主题地位。用什么样的评价方法来评价学生的数学学业，我在这里讨论一些浅薄的看法。第一，教师与学生的互动，课堂作业评价。课堂作业能及时反馈教学质量，及时让学生掌握知识和技能。在课堂上多样化作业会激发学

2、生积极解决问题和解决问题方法的积极性。1、教师注重面部评价。学生作业完成后，如果教师继续上课或学生讲课答辩，由于学生数学的质量、知识、技能等个人差异，学生完成作业时会遇到各种困难，徐璐发生其他错误，在这种情况下，直接评价会取得好的结果。教师在教书的同时，帮助自己解释了什么错，如何纠正。老师也能发现学生的闪光点，及时肯定和鼓励，极大地激发学生学习数学的积极性。2、学生自我评价，以及同桌相互评价。在一些基础的教堂里练习，可以让学生先自我评价，然后同桌徐璐评论。这样，通过内向和反思，有助于调动学生的内在动力，培养练习后自我反省的好习惯；同桌徐璐评论，有助于学生和学生之间的交流，在交流中认识到真理。3

3、、组互相评价。在课堂上进行扩展练习，可以先由学生思考，完成，分组讨论，徐璐评价学习结果，以后由老师进一步评价。这种评价方式给学生创造了和谐团结的学习氛围。通过徐璐交流，以良好的乐队差异徐璐促进，实现互相激励的目的。4、教会巡回演出，口头评价。口头评价的特点是直接、快速。教师要抓住机会，及时评价值班人员做的数学作业。例如，有人说，平时作业磨损，不能按时完成作业，没有看到很多效果。有一次，我在教堂做数学作业，发现他写这次数学作业比平时快，我立即口头表扬了他。多次党赞后，他写作业又快又好。之后他有了一种快速的心理暗示，作业写得越来越快。学生们修改了自己的评价。学生自己完成作业检查后，欣赏自己作业的优

4、点，分析作业出错的原因，学生在作业反思中会提高。教师只在修改作业中起到指导作用，对作业进行整体分析，说明修改要求，修改学生后，教师得到审查批准。第二，巧用意见评价课后作业。下课后，在修改数学作业中，简单地打“”，只评价第一等级，表示解决问题的正确失误，不能反映学生的解决问题的想法、方法能力和学习习惯、质量等综合素质。这样不利于师生之间的思想交流，不利于启发学生开动脑筋，不利于培养学生的创新思维，提高作业质量。因此，数学作业修改要加上适当的人文评论。作业中的评论应该反映学生解决问题的正确错误，也应该适当地学习学生，扩大学生的思维，培养学生自主学习的能力，开发学生的潜能，激活创新意识。引导学生思考

5、，自己改正错误。当学生在作业中遇到审查问题、计算、分析、判断等问题的时候，我会在错误的地方问：“运算顺序对吗？”提出“请考虑计算公式”或“慎重地重新计算结果”等各种意见，让学生自己思考更正。这样就不会减少学生的消极情绪，也不会打击自信心，同时会引起学生对错误的强调，明确错误的原因，部分可以进行矢量更正，还会给人留下深刻的印象。2、确认学生独特的观点，激活创新意识。对学生课题的巧妙解法和灵活的回答，对一个提问写下“这个方法真好”、“你的方法真多”等意见，鼓励他们敢于显示新的差异，大胆探索。3、关注个人差异，体现人文关怀。教师应该充分关心学生个人的差异，接受他们数学作业的人性化评价，写一些感性的评

6、价，让学生感受到教师对自己作业的评价和对其学习的自豪感。人性化的评价可以导致学生对未来任务的期待，以及对他的进一步鼓励、感谢或更好的建议。“你解决这个问题的方法太巧妙了！“期待下一个作业的卓越性！他说：“有更好的方法吗？试一试！”“最好把字写得更漂亮！此类评价虽然很短，但能起到一定的动机、定向、调节作用，有助于学生学好情感发展。教师要尊重、鼓励、表扬学生，学生才有继续学习的热情。学生们非常欢迎教师的这种人性化评论。老师本人可以通过长时间的修改，坚持人性的评价。学生们也有这样的期待。他们想看作业等级。老师还给出什么评价，鼓励的话，可爱的笑脸，还是。4、让家长参与评价。有些学生回家后轻松地拖着作业

7、，一边做作业一边玩。要求学生完成作业，家长把学生作业的评价和对教师的建议写成评论。老师重点评价了在家完成的几个核心问题。对后进生的课题进行重点评价。通过教师、学生、家长相互参与的渠道，好的作业习惯逐渐发展，回家做作业的质量也明显好转。家长参与评价也有利于与家长一起进入新课程，改变观念，促进对自己子女的理解，形成家庭学校对子女教育的共同努力。第三，发挥漂亮印章的作用，评价作业的整体效果。除了激励学生，提高作业质量外，我还想用不同的印章来评价各种作业的整体效果：作业都准确、整齐、干净、“好”的印章；字体端正、整洁，答案正确率在95%以内，或者作业进步的话，请盖章。另外，在中期、期末分别举行了任务等级活动，选定了奖金最多的前5名。通过这样的评价，学生们有了好的写作习惯，也有了努力检查作业的好习惯。数