浅谈如何构建小学美术开放式课堂

1、浅谈如何构建小学美术公开课摘要：传统的小学美术教学过于僵化，坚持描述和重复的过程，忽视了学生自身的思维和感受。开放艺术课的发展解决了这一问题，更加注重学生兴趣的培养，充分利用各种有利条件，拓展学生视野，培养学生审美、感知美和创造美的能力。关键词：小学教室；艺术教育；打开；创新艺术教育的新理念要求每一堂课都能够焕发生命活力，通过艺术教学课程唤醒学生的生命感受，引导学生用基本的艺术方式表达内心感受，从而实现认知、情感和创造的融合。然而，开放的课堂是儿童艺术教育所提倡的方式。它提出了给学生自由和恢复本色的要求。在教学过程中，学生是主体，教师起指导作用。构建开放式艺术教学课堂是新时期艺术教学的新突破。

2、不难理解，开放式课堂是学生自我设计、自我感知、自我监控等实践活动的过程，它强化了学生自身的学习个性和潜在素质，激发了学生的创新意识。在开放式课堂教学过程中，教师必须不断创新和改革教学方法，尽可能激发学生主动学习的兴趣，培养创造性的自信心，大大提高教学质量。为了进一步深化教育教学改革，使现代课堂适应开放的要求，我们应从多方面入手，充分利用周围环境，做出改变，适应新的要求。一，开放命题激发学习兴趣开放命题可以拓宽学生的思维，激发学生创造更好的愿望。所谓开放命题是指教师在课堂上定义一个大方向，并不难控制，因为如果脱离学生的实际生活命题，学生会感到不知所措，然后给他们充分的自由在这个大方向上自由地创造

3、命题。例如，寒假和暑假结束后，我们可以把“寒暑假生活”作为总的方向，这样学生们就可以彼此随意讨论，自己选择具体的活动。教师只需要给予一些指导，提出适当的参考意见，让学生可以自由创作和完成他们的作品。同时，在艺术教学中，教师应强调艺术教育的趣味性，注意运用不同的教学方法，充分发挥艺术本身的独特魅力，激发学生的兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感趋势。当然，有很多方法可以引导学生的兴趣。在课堂上，老师可以鼓励学生尝试画出他们周围的事物，并形成观察和表达的习惯。这更有利于兴趣的培养，而强烈的好奇心可以促进学生锻炼他们独立寻求知识的能力。二，利用多媒体辅助教学，教学灵活，互动性强长期以来，传统的美术教学

4、采用了教学演示和临摹练习的教学方法，已经不能满足现代教育的要求。多媒体技术集声音、文本、图像等多种功能于一体，在表达信息的方式上更加生动，尤其适合容易分心的小学生。利用互联网准备与艺术教学活动相关的信息资源，充分利用这些资源，开展生动活泼的课堂教学，为学生创造丰富多彩的同步场景。多媒体教学的引入使教学内容更加开放，实现了教学内容的多样性和综合性。由于小学生的基础和兴趣不同，教学内容需要灵活处理，同一方向的科目可以用不同的内容来显示。教师应该关注课本，但不应该拘泥于课本，应该根据学生的发展规律来选择和介绍课本。比如，在教剪纸、折纸、雕刻、泥塑的时候，我们可以在网上找到相关的发展过程、风土人情以及

5、相关的图片、视频等资料，丰富学生的审美体验，唤起他们的创作意识，然后就可以创作出好的作品。在美术教学过程中，只有不断优化多媒体组合，充分发挥其作用，优化课堂教学，才能有效提高教学效果，拓宽视野，丰富学生的感性认识，从而更好地促进现代教育的快速发展。三，开放的教学环境生活是艺术表达的源泉。在小学美术教学活动中，教师应引导学生走进生活，走进自然，体验生活，发现生活，从学生的现实生活世界中选择一些实际的、现实的事件和现象来设计美术学习和创作内容，使学生在创作中有丰富的题材，不再因不知道画什么而摸不着头脑。这种强烈的情感和对生活的渴望给了他们创造性的灵感和想象的翅膀。教师也应该尊重小学生的个性和个性。

6、小学生需要的是指导，而教师的任务是发现隐藏在每个年轻头脑中的潜力，即创造、探索和表达的愿望。更新观念，充分尊重学生的个性发展，可以充分发挥他们潜在的创造力。第四，采用开放式教学程序准备开放的教学内容，按照开放的教学形式，在教学中，我们不会简单地拘泥于教材中规定的题目，而是模糊了这些固定科目的形式界限，给学生留下更多的自由空间去创造自己。在题材和表现形式上营造更加宽松的氛围，促进学生自主创作新作品。在充分尊重学生现有水平的基础上，他们应该大胆突破自己的感觉，真实地表达自己对事物的感受，而不是按照固定的模式去描述。培养学生敏锐的观察能力，引导学生观察周围空间，培养直觉空间感，可以引导小学生感受光与

7、色的关系。通过适当改变传统的教学方法，学生可以提出自己的主张，创作自己的作品，相互评价，这样学生就可以在欣赏彼此作品的同时与同学进行良好的交流，吸收他人的优点和特长，并将其融入自己的创作中。目前，美术教学大部分由课堂教学和课外实践组成，教学内容只是学生抄袭。因此，课堂组织非常简单，学生的作品相似，学习气氛非常沉闷。显然，这种保守的教学方法不能满足新课程标准的要求。只有构建开放的艺术教学课堂，才能更好地体现“学生为主体，教师为主导”的教育目标。开放式课堂是新课程标准下的一种新尝试，它能使小学生充分发挥他们的创造空间，更全面地反映教师的教学风格。它是现代儿童的一种学习方式，使学习者成为课堂中真正的主角，让学生在轻松、快乐、独立的课堂环境中充分享受艺术带来的无穷乐趣。参考：1.教育部基础教育司，幼儿园教育指导纲要（试行）解读 M，南京：江苏教育出版社，2002.302.李华艳，在绘画活动中培养幼儿的创新意识 J