谈小学数学课堂如何让学生成为学习的主人

1、谈小学数学课堂如何使学生成为学习的老东家前苏联的教育者巴士面包车牛鼻子认为，如果教室教育摆脱不了“人民教师带学生”的状况，不让学生参加学习过程，“无论人民教师多么优秀，如何诉说生动的直觉是不济事”。 云同步明确指出新课程的改革，新课程会改变学生的生活，人民教师的生活也会改变。 人民教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。 学生是数学学习的老东家。 对如何在数学教学中发挥学生的主体性作用，阐述对自各儿的几点认识。一、确立了新的和谐师生关系，亲近其师，相信其道在课堂教学中，人民教师是主导，学生是主体，这是角色分工，人格上的人民教师和学生是平等的。 人民教师从高

2、演讲台下来，深入到学生之间，用热情、好感情和真诚的笑容面对所有的学生，学生应该感到老师平易近人，乐于与人民教师交往，主动参与学习。 人民教师除了上课平等对待热情洋溢的心中的感觉学生外，课外也要不惜感情投资，多接触学生，积极向学生咨询，询问学习和生活状况。 拉近人民教师和学生之间的心理距离。 人民教师要面向全体学生，理解和尊重学生的个体差异。 特别是对于学习困难的学生，人民教师给予更多的照顾和帮助，鼓励自己参加学习活动，试图用自各儿解决问题。 人民教师要及时肯定他们的微小进步，耐心地鼓励他们，让他们加强学习数学的兴趣和自信心。二、创设适当情况，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣的话，学

3、生可以主动学习，成为课堂学习的老东家，所以在教学中要重视学生学习兴趣的培养。 根据数学课程标准，人民教师应该运用学生的生活经验，设计生动有趣直观的形象数学活动，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情况下理解和认识数学知识。1 .设定操作状况，激发学生的音乐兴趣。低年级的学生喜欢运动，尽量利用形式多样，灵活，生动的教学方法，让学生能够用手边观察，学习，创造中学，让学生感受到新的意义。 例如，在学习长方形的特征时，特意设置课程，让学生用自各儿的方法验证长方形的特征，有的学生称量，撕，折，还有的学生用一些方法验证长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是垂直角。 手操作能使学生多种感觉参加学习，大大激发

4、学生学习数学的兴趣。2 .设置男同性恋场景，饶有兴趣学生学习。因为男同性恋是学生最心甘情愿的形式，也是学生积极参加教育活动的有效手段，所以在教育过程中人民教师不一定要走“看意图”的道路，而是根据实际情况采用男同性恋、表演等实际活动，使情况图的提供内容进一步动作化、状况化，使学生全身/在可能性的课上，人民教师在一个箱子里放入5个红色的球和5个黑色的球，让学生从箱子里摸球，试着用你碰过的颜色的球碰一下。 学生感到好奇，用自己的操作寻求证明，不断激发学生的好奇心，对数学感兴趣。3 .与生活息息相关，饶有兴趣学生学习。数学关系到生活，结合生活学习数学可以使学习更加具有挑战性，而且可以把情况的创设从课堂

5、内延长到课外，扩大情况创设的空间，最大限度地发挥学生的学习兴趣。 例如，调查父母、附近的欧吉桑、婶婶上班的时间。 观察生活的角度。 这种设计不仅使学生对调查、访问感兴趣，而且对新课程的报告、交流也感兴趣。 喜欢表达，想受到表扬是小盆友的本能，不需要在课堂内有意创设，热情洋溢的学习状况自然会出现。 在云同步，这种设计可以扩大学生的自主参与和实践的时间和空间，全面培训学生。三、让学生真正参与教室教育，创造机会，合作学习，促进全面参与，发挥主体性1 .在教室里要指导学生动手。 课堂教学是人民教师和学生的多边活动过程，人民教师的“教育”是为了学生的“学”，优化课堂教学的关键是人民教师在教学过程中积极让

6、学生最大限度地参与，让学生与操作进行合作交流。 因此，人民教师必须加强学生的参与意识，自主创设学生参加教育的条件，创造条件。2 .上课要让学生多动脑筋思考。 德意志教育者的迪奥多惠说：“不好的人民教师是为学生献出真理，好的人民教师是让学生自己发现真理。” 在教学中，人民教师要有意识地结合教学内容，创造思维状况，启发学生，真正理解所学知识，促进思维能力的发展。 例如，认识“圆”之后，让学生思考“车轮为什么形成圆，不形成三角形和正方形”，让学生积极动脑筋，积极探索。3 .在教室里要让学生多说点话来表达。 语言是思维的载体，在教学中指导学生正确表达数学题是发挥学生主体作用的重要方面。 因此，在数学教

7、育中，让学生尽量用自各儿说话的地方，给他们一盏茶的发言机会，能说多少，人民教师不要勉强让学生说，可以鼓励，发展学生的思维，提高语言表达能力。 在除数为两位数的除法教育中，学生学习了整数十位的试商方法后，除数为两位数或三位数的试商方法，学生通过四舍五入法，可以把它看作整数十位，就可以简单地说一下那个试商方法。4 .学生在完成课外作业后立即改正错误。 数学是培养学生思考能力的教育，学生必须完成课外作业才能取得好的教育效果。 能发现问题，让学生自己找原因，找原因，用自个儿改正，必须马上评分。四要改进评价方法，激励性地评价语言，激发学生学习的感情通过评价语言激发学生积极探索知识的热情，激发学生学习的感情，使每个学生体验成功，增强自信心。 诚实坦率地赞美不仅激发了学生的精神，而且开始上数学课更加认真、友好、合作，学生与老师的关系也越来越亲近，课堂氛围也越来越融洽。 例如，如果学生能够模仿学到的内容，或者能够很好地理解老师的意图，人民