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文档简介

1、颐和园，口语课程，一，口语教材，三，口语教学方法和学习方法，四，口语教学课程，五，口语板书设计，二，学习爱，一，教材分析颐和园是人文版语言4年级第5条正文第二文本。那是一部景色优美的游记。作者按照访问顺序，用生动而美丽的语言展示了颐和园这座古代皇家园林的秀丽景色，表达了作者对颐和园的赞美。作为本条的一部分，接下来的精读文章旨在让学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发中国探索“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和财力。第二，指导学生积累语言，按照旅游顺序，掌握和写景物的特点。在该组读写教学中占有更重要的地位。教育目标知识和技能：1。我会知道这门课的7个生字，写11个生字。2.理解课文的内容，理解

2、叙述的顺序。背诵课文中自己喜欢的部分。课程和方法：3 .通过自主学习，按照旅游顺序，掌握特性，学习描述景物的表达方法。情感态度和价值：4。感受景色和马匹的美丽，激发民族自豪感，探索中国“世界遗产”的兴趣。根据我对教材的理解和本班学生的学习情况，我将本课的重点定为：重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽风景。难点：可以理解文本的写作方法，并在自己的写作中使用。2.我们班的学生通过三年级的学习，形成了较强的识字、阅读能力，能够自主预习课文，理解文意。他们求知欲强，对美好事物兴趣强，乐于学习新内容，但生活经验有限，来自世界各地没有人去过北京的颐和园。iii，教学方法和学习方法：情境教学法，教学方

3、法：预习法，朗读法，自主探究法，4，口语教学过程，(1)创造情况，热情介绍，(2)检查生字预习情况，(3)超读文本，同学们，在前面，我们通过学习得知北京有着伟大的建筑长城。它凝结了劳动人民的智慧。北京也有清代的王宫，那里有湖光山色、相辉街、香水，让人忘记回来。那就是颐和园。今天，老师做一次导游，带大家去花园游览吧。(a)创造情况，热情介绍，(2)活字准备检查长廊建筑，宫殿茂密的隐蔽朱堤雕刻，狮佛亭华丽的神清气爽，不像颐和园，(3)第一次读课文，完全意识到1。你怎么知道颐和园给作家留下了什么印象？2.快速浏览25号自然港，找出作者给我们游览了哪些美丽的景色，并画出相关文章。(4)研究文本，谢谢“长廊”的学习要求：自由朗读文本的第二个自然段落：(1)笔画：画一个描述长廊的句子，好好理解。2)读1:读读描写散步路线的文章，想象描绘的图画。(。3)请想想：你掌握长廊的什么特色？(？(5)迁移学习法，提出自学探索学习要求：使用学习散步道部分方法自由选择一个喜欢的旅游景点(即文本35段)，首先自由研究文本，进行小组合作交流，(6)刺激感情，研究后扩大，刺激学生情绪“游客”，(7)布置作业。个性体现的本课作业设计如下：1 .背诵自己喜欢的课文。2.请仿照课文的描述方法介绍一下我们的校园。3.选择颐和园的一个旅游景点，与课

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