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文档简介

1、,锐角、钝角的认识,R二年级上册,3.积极参与数学活动，感受数学的乐趣，获得成功的体验，建立自信心。,1.会辨认锐角和钝角，能准备描述锐角和钝角的特征，知道钝角直角锐角。,2.通过找角、剪角、画角、制作角等一系列活动，让学生经历观察、比较、操作等过程，培养观察、操作、分析问题的能力。,学习目标,学习重、难点,1.能准确辨认锐角和钝角。,2.能正确区分直角、锐角和钝角的特征。,一、复习导入,我们认识了直角，你还知道什么角？,数学书上有角吗？是什么角？,直角,二、探究新知,我发现每一个三角尺上，除了有一个直角外，剩下的这两个角都是锐角。,我认识锐角。,比直角大的角是什么角呢？,比直角大的角是钝角，

2、看红领巾上的这个角就是钝角。,两人合作一起玩一玩这个游戏。,这个角比直角大，这是一个钝角。,我来摆一个角，你来说说这是什么角。,三、达标检测,1.数一数、填一填。,（ ）个角（ ）个直角 （ ）个锐角（ ）个钝角,8,4,2,2,（1）直角有_； （2）锐角有_； （2）钝角有_。,2.,3.用一个活动的角能变（ ）个大小不同的角，其中锐角有（ ）个，钝角有（ ）个，直角只有（ ）个。,无数,无数,无数,1,1. 连一连。,四、巩固提高,图中有（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。,1,2.数一数、填一填。,2,1,3. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。,直角,锐角比直角小,钝

3、角比直角大,锐角和钝角的认识,五、课堂小结,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、课后作业,七、教学反思,在教学锐角和钝角的过程中我把重点放在了“比较”上，通过反复的比较得出锐角和钝角的特点。对于一般的锐角和钝角，学生基本能做出正确的判断，但对于一些接近于直角的锐角和钝角，学生都认为是直角，我就让学生借助三角尺上的直角来比一比，但是一部分学生将三角尺转来转去，怎么也放不准。借助三角尺上的直角来比一比，这个环节上还要加强示范，以及个别辅导，这样才能让学生掌握好这一方法。重视运用比较的方法，在比较中建立直观认识，并在比较中使认识逐步清晰。只有在不同情境中的反复比较，学生才能真正建立锐角和钝角的清晰表象。,声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如

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