读好书---好写作——语文教师精神成长、素养提升的不二法门

1、读好书 好写作语文教师精神成长、素养提升的不二法门,上海市静安区教育学院 冯渊 2016-5-29 阜阳,数 百 年 旧 家 无 非 积 德,第 一 件 好 事 还 是 读 书,客有可人期不来,宋 陈师道绝句：“世事相违每如此，好怀百岁几回开？”,书当快意读易尽,一、读好书,在海量的信息面前，学会取舍。 绝大部分信息是垃圾。 生命有限，请读经典。 经典：教育专业名著（教育史，中外教育名家著作）、文学经典,1.阅读资源：学科专业知识和一切好的文化文学资源。 2.阅读目的： 1.养成严谨的思维（表达交流的顺畅：工具性）和批判的眼光（形成独立见解：人文性） 2.形成通达的见识和健全的人格（理性 客观

2、 公正 温和 拒绝粗疏、偏执、狭隘、浅薄）,1.1语文教育专业书籍,1.阅读资源：学科专业知识和一切好的文化文学资源。,1.2文学经典世界文学法国文学,文学经典世界文学法国文学,2014诺奖作家法国,2014诺奖作家法国,1.3学科专业知识的补充：杂志和网站,教师职业只是准专业（律师、医生不可替代）。尽管如此，要对学生起到引领作用。保持阅读和思考的习惯，永远保持新鲜的思想和纯正的趣味。 除经典名著外的思想文化资源（报刊、网站）推荐 开阔视野类 读书随笔新华文摘南方周末东方早报文汇读书周报（市井新闻报少看） 文学类 收获（沪）人民文学（京）小说月报散文（津）【外国文学】世界文学（京） 外国文艺（

3、沪）译林（南京）,语文专业类 小学语文 （北京人教社） 小学语文教师 （上海教育社） 小学语文教学 （山西师大） 语文建设 （教育部国家语委语文社） 小学语文教与学 （中国人民大学复印资料）,1.3学科专业知识的补充：杂志和网站,2.【阅读目的】 1.养成严谨的思维（表达交流的顺畅：工具性）和批判的眼光（形成独立见解：人文性） 2.形成通达的见识和健全的人格（理性 客观 公正 温和 拒绝粗疏、偏执、狭隘、浅薄）,工具性 听懂别人的话语 读懂别人的文章 正确清晰的表达 得体文雅的交流 养成缜密的思维习惯，让你的表达流畅顺利，得体优雅。,人文性 学会阅读，养成终身阅读的好习惯 擦亮眼睛，读懂文章后

4、能读懂社会、历史和未来 深邃的眼光让你看问题清澈透明。,怎样形成批判的眼光？ 不“人云亦云”，也不“语不惊人死不休”，回归常识和理性。,读书的目的：让我们成为有清醒理性、有思想的人,但看网络，跟帖者中清醒的、理性的人群，远远少于情绪化的、冲动的、胡言乱语的人群。哪怕是专业的、有品位的网站也难逃此例。 微信圈里的点赞多半是敷衍和互捧。 认真的建议，理性的批评，有意思的讨论和推进一件事，鲜矣。,案例1： 语文教材课文变化引发的争议认知的差异造成歧见纷出。关注不同作者文字背后的情感倾向、价值观念、语气、态度。 新闻事件的不同意见 太多期许是教材无法承受之重,案例2： 面对公共文化事件的态度提倡学习的

5、、谦逊的、理性的、公正的、平和的态度。拒绝傲慢与偏见，更拒绝无知。浙大120周年校庆公告对得起浙大的名声及其他,案例3：读专业书，不去扯淡,识字：从字源说起常用汉字字形演变举例,为什么讨论这个话题,与小学识字教学有关系 针对解字乱象，给小学语文教师提供一些值得看的字形结构的参考书,源起,p,汉字起源12例,1涉,已渡过河,2陟,右转90度,岵（h）：有草木的山。屺（q）：无草木的山。,3降,4为,5家,6罗 羅,第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹

6、匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”,7它,8.万（萬）,9.豆,10丰 11礼,12.笔,专业,普及,以上例证参考书目,陈炜湛，1938年9月出生于江苏常熟，学术专长为古文字学（甲骨学）。致力于古文字的普及工作，其著作古文字趣谈汉字古今谈和汉字古今谈续编深入浅出、趣味横生，具有中学文化程度以上的人都看得懂。1962年毕业于复旦大学；同年被中山大学录取为研究生，从容庚、商承祚教授治古文字学。,读书要有选择，要有甄别能力,二、好写作,教研论文 选题 分析 建议 教学随笔 案例,一、选题,二、分析： 基于教学实践 利于提升教学水准有想法（解读有正解、有深意）有做法（课堂操作）表达（逻辑清楚

7、思路明确）,教学论文撰写的基点：教学反思（对教育教学行为的反省、规划、思考、追问未经思考的人生是没有意义的） 教学论文撰写的终点：形诸文字，反作用于教学，启发、触类旁通、指导、碰撞 职业成长的标点：“自然境界”（圣人无名：洗耳的许由）与“实至名归”（职业成长“计划”）,三、建议1.为什么要写教学研究文章？,2.论文写作基本原则：从一线教学出发,具体分为： 1.来自课堂 （动态过程成功与遗憾） 2.来自备课 （教材钻研、文本解读） 3.来自学生 （关注方法与思维训练）,选题的两个点：学生的“学”（学情分析能力，习惯），教师的“教”（教学设计对教材理解、教的过程的优化）,3. 投稿有针对性，熟悉刊

8、物栏目,教学： 作文阅读,其他,理论： 名家、历史,论文写作特别提示,一、一定要有文献搜索意识，多说并存时不能此而非彼。 许多东西我们以为是自己的创见，其实早就有人说过了。 许多东西我们以为自己的是正解，其实可能是误解。 许多东西我们一直迷惑不解，其实早就是学界常识了。 因此要学会梳理文献，提高鉴别能力。 宁愿先不发表看法，多看看人家怎么说的， 慢慢的，自己就会说了，就有想法了。 二、引用他人说法要注明出处，注意学术规范。,关于文献搜索,中国知网（中国知识资源总库CNKI 系列数据库） 中国知网教育资源库,文献：研究的整个背景,案例1：听课随感,孩子，你哪来这么大的口气和勇气,案例2：文本解读,传统经典告诉我们：道德的底线在哪里,温馨告白,【好习惯是积累成的】有感而发，有话则长，无话则短；无感时，多看别人的好文章，激发自己思绪。 【文章来源】一切来自学生，来自课堂，以经典诠释和