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文档简介

1、说课,化学方程式,第五单元课题一质量守恒定律第二课时,凤山中学 黄旺东,说课内容,元素符号、化学式,反应文字表达式,化学方程式计算,化学方程式书写,教学内容分析-本课题地位作用,质量守恒定律,化学方程式,承上,启下,已有知识和能力,存在的问题,教学内容分析-学生情况分析,教学目标的确定,了解什么是化学方程式，理解化学方程式的涵义，认识化学方程式的优越性，会从“质”和“量”以及“微观” 方面读化学方程式。,培养自主学习、小组合作交流、展示以及对知识的归纳总结、迁移运用的能力。,培养学生尊重事实、严谨的科学态度，体会合作交流获取知识的成功感和喜悦感，保持对化学学习的浓厚兴趣。,教学重点与难点,学生

2、参与提供帮助 关注学生落实情况 及时反馈学习效果,加强同伴互助 调动学生积极性 利用评价激励,展示素材和情境 调动学生多种感官 提高课堂效率,教法设计,12min,20min,5min,3min,2min,教学过程设计,3min,引发学生思考,复习,为认识化学方程式的意义做准备,过去的表达方法有哪些缺点应如何改进？,导入,下列对化学反应的表示，你认为 符合质量守恒定律吗？此外还有 哪些缺点？,水 氢气 + 氧气,通 电,H2O H2+ O2,通 电,启发学生改进,化学方程式的特征,化学方程式的读法,探索新知,问题线索,应用新知,课堂小结,质、量、微三个方面,练习检测,下列式子中是化学方程式的有（ ）,H2O2 H2O + O2,MnO2,A.,B.,C.,D.,B.,D.,化学方程式,的读法是：,根据化学方程式不能获得的 信息是（ ）,A.该反应中的反应物和生成物,B.各反应物和生成物的质量比,C.反应发生所需要的条件,D.化学反应的快慢,D.,强化特征,强化意义,强化读法,板书设计,化学方程式,意

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