《顶碗少年》课件

1、学习掌门人碗少年、1、交流PPT、赵丽宏(1951 )、诗人、散文家。 上海市崇明县出身。 1968年初中毕业后，曾在乡下“插队”，种过田地，做过乡下的邮递员和人民教师。 1977年通过华东师范高等院校文科。 1982年从高等院校毕业后，就职于萌芽杂志社。 现在是中国作家协会全国委员会委员。 散文集生命草、人类有爱、玛雅之谜等。 赵丽宏散文是一位清新明快，注重创作意境和情绪，有创作个性的散文作家。 2、学习交流PPT，做预习，肩胛骨摇晃感觉到罪疚感，犹豫地鞠躬，1 .语言的积蓄(注音和释义)，金鸡，yo hn，tu sng，金鸡，jng新，m wng，yng ro，j gng 形容恐慌或为难的

2、样子。 深感人，形容振动大。 座位没有空位。 形容出席者很多。 3、学习交流PPT，碗中的少年感受到罪疚感的微笑，不失风格地向观众鞠躬。 我不会失去好的举止。 不失风度，表现出少年对表演有着一盏茶的自信心和勇气，4、学习交流PPT，真是令人感动的努力，深感人，形容振动很大。 文章中掌门人碗少年的表演给作者带来了巨大的震动，留下了深刻的印象。 心动，5，学习交流PPT，形容语言和动作跟随他人。 随声附和：观众中有人说：“够了，别再来了，上演下一个节目吧！ ”也有人高声地地喊着。很多人附和着附和地叫着。 少年在第二次表演失败时，一部分观众和别人搭话了。 学习交流PPT，不胜羡慕。 令人吃惊地羡慕，

3、我在他头上顶着一碗高高的金边红花白瓷，柔软自然地伸展着身体，做着各种令人羡慕的动作，躺着，跳着，文章动作刺激，令人羡慕。 学习交流PPT，遇到困难，措施：配置，处理。 我不知道该怎么办。 形容情况困扰或内心混乱。 在桌上，掌门人碗少年呆呆地站着，脸上满是汗，他有点困惑的。 第二次失败后，指出少年的自信心丢失，非常失落，8、学习交流PPT，慌张紧张不安，沉着冷静，态度沉着，9、学习交流PPT，默读思考，文章分几个部分描写了，学习了1.0，交流PPT，描绘了动人的曲艺表演。 表演杂技的掌门人碗少年第一次表演失败，但他不失风度地向观众鞠躬，一切重新开始的第二次，碗掉了，少年平静下来，手里拿着新的碗，

4、向观众深深地鞠躬的第三次，终于把碗稳住，全场暴风雨般的多年后，作者经常回忆起来，总是有点兴奋的全文分为三个部分。 学习文章介绍、1.1、交流PPT，第一阶段：总结自各儿的人生经验，唤起过去的回忆。 第二段：详细描写掌门人碗少年三次表演是如何感动的。 第三段：写上“我”，这个掌门人碗里的少年绝不是令人难忘。 学习了文章概要、1.2、交流PPT，作者看了什么曲艺表演？ 学习惊心动魂、1.3、交流PPT，这真是惊心动魂的努力！ 深感人，形容振动大。 使用一切力量进行格斗或赢得。 学1.4，交流PPT，自由朗读3.7的自然段落，边读边写评论，想一想：这是一场非常难的，感人的曲艺表演，从哪里能感觉到呢？

5、 学习1.5，交流PPT，首次表演，描述掌门人碗过程的语句。 描写少年表情和行动的语言。 描写观众的话。 别人站在摇晃的身上，很难再保持平衡，他头上的碗，摇得很厉害。 一转身，那个大茶碗就从突然地头上掉了下来！ 不要惊慌失措。 打掌门人的少年带着罪疚感微笑，不失风格地向观众鞠躬。 这意外的失误震惊了所有的观众。 学习1.6，交流PPT，第一次表演失败。如果你是那个少年，你是什么样的心中的感觉，学习1.7，交流PPT，第二次表演，描写掌门人碗过程的语句。 描写少年表情和行动的语言。 描写观众的话。 那一摞碗像引起故意的骚动一样跳了突然地。 男孩摇着忙不迭头保持平衡，但没来得及。 碗又掉了。 在桌

6、上，掌门人碗少年呆呆地站着，脸上满是汗，他有点困惑的。 观众屏住呼吸，在盯着他头上的碗的观众中高声地地喊着“够了，别来了，上演下一个节目吧”。 很多人附和着招呼。 学习了1.8，交流PPT，第二次表演又失败了。 有些观众失望地惊动了少年。 如果你是那个少年，你是什么样的心中的感觉，学习1.9，交流PPT，第三次表演，描述掌门人碗过程的语句。 描写观众的话。 那个碗剧烈摇晃时，少年轻轻地摇了摇头。 终于把茶碗稳住了。 会场安静得喘不过气来。 有些女观众，干脆用手掌蒙住了眼睛。 全场想起暴风雨般的掌声。 学2.0，交流PPT的是谁？什么力量使少年冷静下来进行了表演？ 学习2.1，交流PPT，一位个

7、子矮而结实的白头发老人从背后走到灯光下，他的手里，还有一碗金边的红花白色瓷器。 他走到少年面前，面带笑容，没脸受责备。 他把拿着的碗递给少年，抚摸少年的肩胛骨，轻轻地摇着嘴小声说。 老人上台对少年说了什么？ 打掌门人的男孩听到后是怎么想的？ 我们能从老人的表情和动作中感受到什么？ 学习2.2，交流PPT，由此可以看出这是一场什么样的曲艺表演，学习2.3，交流PPT，作者看到的还是充满爱情和宽容的表演。 学习了2.4、交流PPT，无法忘记偶然的相遇，一直留在心中。 因为，也许你能从中不断得到启发，领悟人生哲理。 作者从掌门人碗少年身上领悟到了什么样的人生哲理？ 学习2.5，交流PPT。 在轻快、

8、高端大气上档次的乐曲声中，他头上托着一个高金色的红色瓷盘，柔软自然地伸直肢体，看到做出各种令人羡慕的动作，又躺下又跳饭碗，在他头上摇摆着，却老是不掉，句子剖析，这句话在柔和的歌声的衬托下，少年表演的柔和动作与曲子“柔和自然地伸展肢体”融为一体，体现了东方曲艺之美的“卧倒跳跃”描写了表演动作的变化，柔和中有刚，省略号中无限地包含着表演动作的变化碗的描写可以衬托少年表演的本领，也可以看出表演的困难。 学习了2.6，交流PPT，收到碗的少年感到罪疚感地微笑，不失去风格地向观众鞠躬。 描写了掌门人碗少年第一次失败时的表情和动作，表达了对观众的道歉和罪疚感，从“笑容”“失去风格”中可以看出演技有一盏茶的

9、自信心和勇气。 学习2.7，交流PPT，台上站着一个少年，一个掌门人碗，脸上满是汗，他很为难。 第二次失败，使少年失去了自信心，勇气大减。 “呆呆地站着”、“满脸是汗”、“困扰”等描写，三分五地描绘了少年此时的沮丧和尴尬，使纸张飞跃。 学习2.8、交流PPT，少年沉着冷静，手持新碗，向观众深深鞠躬。 虽然经历了两次失败，但少年没有吓倒。 “镇静”表示少年经受了失败的考验，又恢复了第三次表演。 学习2.9，交流PPT，这真是一个振奋人心的努力！ 这是作者看表演的感动，也是文章的题名。 作者钦佩掌门人碗少年不怕困难，不怕挫折，承受压力，勇敢奋斗。学习3.0，交流PPT，学习解析句子，在那之后的岁月

10、里，我总是想起这个掌门人碗的少年，想起他的公演，总是有些激动的话和课文的开头的句子相对应，这次的杂技表演给作者留下了令人难忘印象。 句末的省略符号是作者受到的启发，是有滋有味。 学习3.1，交流PPT，1读这篇文章，能给你留下深刻的印象吗？ 2“金边红花和白瓷碗束”在文本中出现了多少次了？为什么在文本中能找到同样的例子？重复的写法，3.2，交流PPT 或者，写在哪里最好呢？ 小组交流。(开头可以吗？ 结局好吗文章结构好吗正面描写？ 侧面的突出？ 修辞的手法？ 细致的措施？ 学3.3，交流PPT，第一，富有氛围的演出，第二，第三，写掌门人碗。 第三，幸运的是，结局是饶有兴致。 第四，首尾呼应，学习3.4，交流PPT，学习这篇文章，受到了什么样的启发？“失败是成功之母”“成功来自努力”“宽容和爱情是引导别人成功”的人的一生是格斗的一生。 只有下决心努力的人才