环艺专业剖析报告.ppt

1、a，1、人才培养工作水平评价，环境艺术设计专业的环境艺术设计类，2，a，片计程仪，专业概要专业的培养目标课程体系和结构教育环节教育环境职业素质教育产学研与课程开发教育改革实践人民教师队的学生素质与就业专业的发展前景，3，a，环境艺术设计专业是1999年举办的艺术设计类专业。 环境艺术设计专业已经有了很强的人民教师。 这些个专业人民教师是活跃在设计第一线的骨干力量，他们有丰富的实践经验和深厚的理论知识。 许多毕业生完成学业进入了社会。 许多这些个学生有扎实的设计基础，熟练的操作技能和一定的理论基础水平，基本适应行业工作要求。 环境艺术设计专业具有比较完善的教学设施。 有各种专业教育演播厅、实验室

2、和多个校外培训基地。 4、a、专业简介，“环境艺术设计专业”是一门以艺术设计方式规划设计室内外环境的实用艺术。 在室内设计，环境艺术设计从“内”到“外”，对于重视“外”设计的景观设计专业来说，环境艺术设计又是“内外兼顾”的空间艺术设计专业。 环境艺术设计不是单纯欣赏艺术，而是创造人们艺术生活和工作环境空间。 因此，它始终与环境空间的“使用”相结合，与工程技术密切相关，是环境空间功能性、艺术性和技术性一体化的设计活动。 5、a、环境艺术设计专业的基本定义是：在美丽舒适的环境下能创造生活、工作和各种活动的综合艺术和科学，它是缘分和综合专业。 其内容相当广泛，主要设计涉及建筑学的城市设计规划、景观设

3、计学、工效学、社会心理学、人文科学美学等，并具有水电设计等技术知识，如图学、建筑结构学等。 6、a、苏州工艺美术职业技术学院环境艺术设计系成立于1979年(在先为家居装饰艺术教室，1998年随着学院升格改为环境艺术设计系)。 环境艺术设计专业成立于1999年，当年开始招生。 7、a、环境艺术设计专业的人民教师具有二人人民教师资格。 他们活跃在环境艺术设计第一线，他们有丰富的实践经验和深厚的理论知识，他们把最尖端的技术、观念、信息带到教育教育实践中，及时向教育教育机构传递行业最迫切的人才培养要求信息，为教育改革和发展方向做好基础工作。 专门从事环境艺术设计的有教育班7人，学生183人。 环境艺术

4、设计专业属于环境艺术设计教室。 现在专职人民教师是1.9人，其中高级职位人民教师8人，中级职位人民教师6人，高级职位占专职人民教师总数的%，年轻人民教师4人获得修士学位，修士学位人数占年轻教师比例，还有硕士学位教师7人。8、a、近3年来，出版发表了大量论文和着作，编纂了教材4部，在省级刊物上发表了论文5.5篇，获得了国家级和省级以上的研究课题3项。 某教材列入国家“十五”规划教材获得江苏省优秀教材二等奖的某教材获得新世纪高职高专教改项目工程成果教材，某教材获得本科水平优秀教材。 9、a、专业设置、(1)全国行业背景概况(2)人才需求调查(3)地区人才未来需求预测(4)近年毕业生调查、1.0、a

5、、(1)全国行业背景概况，从一些主要数据中得出环境艺术设计的发展看情况和2004年总产值2004年达到8000亿人，员工1400目前企业数量为2.0万家，被国家授予设计资质的企业有2万家，100多家高等院校设有环境艺术设计专业，200多家中专及职业技术学院每年毕业的学生约20000人。 到2010年全国住宅面积将增加约120亿平方米。 每年完成2.0亿平方米。 农村建设总额为2.6亿平方米。 行业年产值在8000亿以上。 到2010年年产值达到12000亿15000亿元的城市环境发展，需要专业的设计人才。 1.1，a，(2)人才需求调查，1 )需要城市快速发展环境艺术设计的人才。 2 )江苏环

6、境艺术设计行业发展论证：甲级设计施工企业家乙级企业家丙级企业家3). 2005年全省行业产值达800亿元的环艺专业毕业生仍是市场所需人才，1.2，(3)本地人才未来需求预测，苏州产业园区计划局局长， 著名的高级建筑师时匡说，苏州的环境建设艺术水平高，很先进，但很多设计都是由国外人员设计的，本土和当地设计大师目前情况下参加的少，而当地设计大师参加的少，其主要原因还是星空卫视慢，水平低，感到环境艺术设计人才不足。 1.3，a，(4)在这里三年五载的毕业生调查中，我专业毕业生的就业率达到90%以上的1 )进入相关企业，由企业部门主管。 作为掌门人梁式的核心，这些个的人们约占40%。 2 )独立设立私

7、营公司，成为企业企业法人的代表。 他们占了35%。 3 )从事与其专业相关的行业工作。 进入教育机构和贸易领域等，他们占了15%。 4 )完全跳槽到无关的职业，或者继续在高学历学校学习时，约占10%。1.4、a、三专业培养目标；(1)培养目标；(2)人才培养标准；(3)环境艺术设计专业知识、能力、素质、1.5；(1)培养目标、环境艺术设计专业的培养目标：德意志、智、体、美、劳全面发展、热爱祖国、热爱本专业岗位、具有一定的现代科学文化素质，是本专业所必需的具有独立工作能力的运心视物、综合表现、工作团队合作、寻求独自新知的能力具有一定的创新能力和创业能力，是适应本行业发展的实用型高级人才。1.6、

8、a、(二)人才培养标准、能力结构以实用为主，突出操作性、应用性的专业技能和实践技能适应职业岗位为目标，注重实力培养，使学生具备获取知识、运用知识的实力能力和与之相应的方法，技术在以上基础上培养学生的创新能力，发展个性、1.7、a、(3)环境艺术设计专业知识、能力、素质分析格拉夫、1知识结构和要求：文化基础知识、专业基础知识、专业知识2能力结构和要求：基础能力、专业核心能力、专业开拓能力3素质结构和要求：政治素质、身心素质、职业素质、人文素质、18 a、四课程体系和结构，(一) 课程结构(二)课程改革构想(四)课程计划和大纲(五)课程流程表(六)课程时间分配表(七)重视教材建设，选择优秀教材，1

9、.9，a，(一) 课程结构公共基础课程792小时31 %专业基础课程736小时30 %专业理论课程296小时12.1 %专业课程720小时29.3 %、2.0、a、(2)课程分析、学生学习专业知识和云同步，强调职业素质教育，两者有机结合进行教育教育。 专业教育主要培养学生在自各儿职业领域寻找问题、分析问题、解决问题、开展创造性活动的能力，具有逐渐动心的能力。 教学中贯彻学生职业素质培养，培养学生的社会责任感、市场经济意识、工作团队合作能力。施工图编制课程-技术基础课程传统园林设计-综合专业设计特色课程分析、2.1、a、(3)课程体系改革构想、高职教育人才培养模式的基本特征是以培养一线工作的高等

10、技术应用性人才为基本任务，以培养技术应用能力为主线，学生知识、能力、能力课程体系改革课程体系的特征课程实践教育和教育基地建设、2.2、a、(4)教学计划和大纲、教学计划教育大纲、2.3、a、(5)教学计划流程表、2.4、a、(6)教学环节时间分配表、2.5、a、(7)重视教材建设，选择优秀教材进行教育，在教材建设方面我院系陆续编撰和出版了5个教材，已脱稿(进入审核阶段)的工艺美术设计系列已纳入有关出版社出版计划(十一五期间出版)。 我是自编的讲课篇，为专业教育教材建设打下了坚实的基础。 选择优秀教材进行教学，对2.6、a、5个教学环节、(1)教育理念(2)教学方法和教学手段(3)教学过程的联特

11、罗尔、2.7、a、(1)教育理念、环境艺术设计课程的教学，我们全面系统地提出了具有科学、合理、鲜明时代特点的教育思想和教学理念，为社会和企业提供以环境艺术设计为中心的实用培养兼具艺术和技术课程知识、具有创新意识能力的创新设计人才强调实践教育，以实践教育为中心教学相结合，培养环境艺术设计应用人才以学生为教育活动中心，人民教师为引导者、参加者、交流者。2.8、a、(二)教育方法和教学手段、教育方法：高职教育方法的重点应转向学生能力的培养。 人民教师不应该“多说”，应该致力于“指导”。 教学手段：采用现代化技术手段，利用多媒体辅助教学方法和手段，提高课堂教学效率。 实践教学：以教学实践为主，一个主题

12、结合教学、实践教学和职业素质培养，贯彻综合职业能力的培养。 技能训练：在接受相关课程的短期训练后，可通过相应的技能考试，取得相应的资格证书。2.9、a、(3)教育过程的控制、制度对教育过程的控制是按照环境艺术设计专业的教育计划和教育纲要的规定进行的，按照计划和纲要的要求制定教学计划、执行教育任务。 人民教师以备课、集体备课、讨论的方式进行教学设计。 上课前、人民教师下课前的文件主要有教学案、教学计划书、讲义(或教材)，大部分课程都有教材。 下课后完成课程总结，填写自我评价表和学生评语。 建立专门人才和教育管理机构的监督和指导控制教育过程。3.0、a、6教育环境、(一)教育设施(二)校内外实训教

13、育条件(三)校内外实训实践情况、3.1、a、(一)教育设施、环境艺术系目前的教育空间为2.6间：画室8间、多媒体教室3间、普通教育空间1.5间； 资料室。 有各种各样的演播厅。 模型演播厅、工程仿真演播厅、雕刻演播厅、石雕像演播厅、金属工艺演播厅、家具制作演播厅，还有环境艺术设计研究院，设有7个不同的专业方向工作室。 此外，外系演播厅还补充了：摄影图片演播厅、工艺美术研究院等。 完全满足了环境艺术设计理论教学和实践教学的需要。3.2、a、(二)校内外实习教育条件、校内实习教育设施和条件校外实习教育设施和条件、3.3、a、(三)校内外实习实践进展情况、0.3年、0.4年我们举办了“香港隆杯”住宅

14、设计比赛，将学生安置在校外基地苏州港隆装饰公司和苏州艺美装饰公司进行校外实习。0.5年毕业班毕业前的综合课程实习在全科进行，课题是：古村的保护和开发研究。3.4、a、7产学研与课程开发；(1)产学研与教育的结合；(2)校企合作，设计与开发项目工程；(3)产学合作协议书、合同、3.5、a、(1)产学研与教育的结合，设立了一产、学、研究合作基地，为教育提供了更好的服务。 建立了2个环境艺术设计研究所，建立了稳定的生产、学、教实习基地。 3参加各种竞赛，提高教学水平。3.6、a、(二)校企合作，进行项目工程的设计与开发，环境艺术专业的人民教师参加社会设计实践，部分人民教师负责这些个公司的主要设计，也

15、是公司的责任者和设计责任者(艺术设计监督)。 这些个的人民教师每年都参与企业合作的项目工程设计和开发。 有些项目工程在设计过程中，企业和学校进行了良好的合作，他们通过人民教师和学生共同参与项目工程设计，取得了良好的效果，将产学研和设计教育很好地结合，达到了企业和学校的利益。 这里是三年五载，我院系人民教师参加的设计项目超过5000万元。 取得良好成绩，多赢，3.7，a，(3)结合产学合作协议书，合同，3.8，a，8教育改革实践，结合行业背景，改革专业实践教学系统，体现职业教育特色改革教育内容，强调实践和技能培养改革教育方法及教学手段学分制改革，3.9，a，(1)结合行业背景，改革专业实践教学系

16、统，体现职业教育特点在此，三年五载以来，本系统多次组织业界和专门人才在本院进行研讨活动。 我司派人民教师到有关企业，了解企业对环境艺术设计专门人才的素质要求。 深入调查和分析。 4.0，a，(2)改革教学内容，强调实践和技能培养，完善和规范实践教学大纲实践教学，要面向实际工程应用积极推进职业资格考证培训，4.1，a，(3)改革教学方法和教学手段，重新实践实践教学，加强校内实验、实践课堂建设和管理，保障实践教学的必要性， 使学生面临社会，提高学生就业能力，结合实践，加强与已建实训基地的联系，重建6.8校外实训基地，4.2，a，(4)学分制改革，学校从0.2年开始确立学分制教育教育管理方法，强调学

17、分制运行过程中课堂学习与课外学习的合理结合，专业理论现在实行的学分制正在逐步向实现学分制的方向发展，为将来实行真正意义上的学分制奠定了基础。4.3、a、九人民教师部队、人民教师和结构概况专业引导人、教室责任者、教育骨干人民教师配置情况人民教师科研情况、4.4、a、(一)教师结构基本合理，教师队伍结构合理，学术梯队、管理者队伍合理，目前环境艺术设计教室有专业教师19人。 其中教授级工程师1人，副教授和高级工艺美术师7人，讲师、工艺美术师和工程师6人，副教授5人。 专业人民教师在教学中认真研究教学规律，成为人的人民教师，从严格的教育到改革的进取、大胆的实践、大胆的创新、教育能力不断增强。4.5、a、(二)专业引导人、教育骨干人民教师配置合理，专业引导人由本科知识、能力、素质优良的人民教师担任，他们积极指导其他人民教师从事教育和科研工作，对环境艺术设计专业建设起到了带头作用。4.6、a、(三)人民教师科研成果丰富，编着教材5份在省级刊物上发表论文5.5篇，将国家级和省级以上研究课题3项教材列入国家“十五”规划教材，获得江苏省优秀教材二等奖教材，获得新世纪高职高专教改项目工程成果教材的教材，获得学部级优秀教材。 部分人民教师作