做学生的生涯贵人.ppt

1、1.做一名高尚的学生。2.练习。如果一个学生向你寻求帮助来讨论他的职业生涯，你将如何与他沟通？3，1，给谁？毫无疑问，这是一个学生。他们是什么样的学生？他们对学习和就业有什么考虑？5，2，谁在做？专业机构、系、院总支副秘书长、辅导员、班主任、6名。最重要的因素：老师，7。老师变得越来越难教了？社会的压力越来越大，教学和管理的难度越来越大。英国伦敦时报对104个不同行业的压力系数进行了调查，发现压力最大的前10个行业依次是监狱看守、警察、社会工作者、教师、救护人员、护理人员、医生、消防员、牙医和矿工。在香港，教师职业被视为一种高压职业，仅次于警察。9，对教师职业生涯的负面影响，对教师专业兴趣的影

2、响，教师专业态度和教师专业行为的影响，10，思想政治教师的生活状况，中山大学辅导员的自杀，11，曾经，我们用“红烛”和“春蚕”来定位教师的角色，但是当这些“红烛”和“春蚕”被自己淹没时，他们怎么能教育好呢？职业咨询应该从老师本人开始。提高掌握工作环境和控制工作困难的能力是非常重要的。这有利于个人过好职业生活，处理好职业生活与生活其他部分的关系。15，可以实现自我价值的不断提高和超越。仔细想想，突然发现自己已经30、40或50岁了！时光飞逝！仔细想想，几年后你会在哪里？你还有精力成长吗？你面临是一个快速成长的群体，是来自全新一代的挑战！我们做什么呢你活到现在吗，但是你想过如何度过余生吗？你想要什

3、么？它现在在哪里并不重要。重要的是未来的方向。19.教师职业发展阶段，进入期(整合)，适应期(机遇)，成熟期(整合)，定型期(风格)，高原期(愿望)，突破期(变化)，20。思想政治教师何去何从？职业教育部文件：心理咨询师，职业指导，21岁。思想政治教师的角色，教师在学生的学习和成长过程中起着关键和多重的作用，思想政治教师应该为学生发挥职业规划者的作用。从无忧无虑的幼儿园到快乐轻松的小学，学生们通常一路上都很快乐。在经历了身心发展的巨大变化和中学繁重的课业压力后，出现了更多的“三不”，其中损失是可预见的。如何让这些学生重新开始，探索他们个人的职业目标，让他们看到未来，他们就会知道如何掌握现在，而

4、教育中最重要的是教师。如果教师可以成为学生的职业设计师，那么教师在他们的职业生涯中就是高尚的。23.好好想想我们受过教育的学生的教育和就业情况如何？有多少人真正从事学校所学的工作？为什么许多学生经常换工作？如果职业教育被转移到一个与其研究无关的行业，它会失去意义吗？24，3。辅助职业咨询，25岁。什么是辅助职业咨询？辅助职业咨询是从更长远和更广阔的角度出发，帮助当事人从自己的价值观出发，配合他们的自我理解，包括人格取向、职业兴趣、才能和技能、职业目标、工作条件等。这样他们就可以在自己的兴趣和理想的指导下，为自己的职业生涯制定负责任的计划。从职业指导到职业指导背景：职业发展理论于20世纪50年代

5、提出，就业指导开始向职业指导和职业发展转变。27，指导过程的延伸，传统的理解把职业视为一种固定的工作，而不是一个人一生中一系列连续的生活过程(生涯)，同时忽略了一个人职业心理的发生和发展过程。由于人们的心理发展水平不同，他们对自我概念和职业世界的认识也不同此外，随着科学技术的发展，工业和专业结构的调整正在加快，因此一个人不可能一生只从事一种职业，他的成功不是在稳定的职业中取得的，而是在职业的流动中取得的。职业选择不再是人生特定时期的静态事件，而是人生中一系列连续的行为过程。因此，就业指导也应该是一个动态的过程，系统地贯穿于人们的整个生活。以当事人为中心的罗杰斯：心理咨询与心理治疗结论：越来越多

6、的人重视并接受注重个人发展的观点，而对个人发展的重视也逐渐成为咨询工作的重点。29、指导目标的扩大，职业指导主要是三个步骤：第一，评估个体的生理和心理特征；二是分析职业对人的要求；第三，实现工作匹配。它的目标是为这个行业找到有能力的人。然而，根据人格类型的分类只能用来表明一个人适合某一职业，而不能表明这一职业是否满足人们的需要。因此，很难说它是最适合人们的。随着人本主义心理学的兴起，人们的需求和职业价值观在职业选择中的作用得到了强调，早期经历和职业动机对职业选择和职业成功的影响得到了强调。职业指导的理念应该以“职业满意度”为目标，而不仅仅是“能力”。30，3。引导功能的认知变化。目前，为了提高

7、工作匹配的“信度和效度”，职业指导对被指导者的身心进行“识别与评价”、“诊断与矫正”。这时，职业指导起到了“诊断和匹配”的作用。然而，社会经济结构和专业结构发生了巨大变化。专业要求越来越复杂，专业的界限也越来越模糊。在一个职业变化和职业流动加速的时代，任何职业指导都只是对孩子未来的“职业猜测”，未来职业的成功取决于个人面对复杂和不可预测的职业世界的自我决策能力。职业指导不是帮助个人选择现有的职业或为假设的职业做准备，而是培养学生的决策意识和独立解决问题的能力。自我职业规划，32，自我，资料来源：张天洲(1993)，职业发展和规划，第172页(来自Swain，1989)，我的职业目标，阻力或协助

8、因素，我的生活是确定的。经济社会，兴趣与需求，家庭因素，生活与职业决策，自身与环境的关系，教育与职业信息，斯温三角模型，33，自我分析个人内容兴趣，爱好，气质，个性，价值观，动机，需求，一般能力(智力，注意力，观察力，记忆力等。)、特殊能力(专业、动作协调、语言表达、团队合作、沟通、奉献等。)、自我评价方法、自我检查、他人评价、心理测量、组织活动、社会实践等。34，(1)了解你自己的兴趣，兴趣：个人偏好不合理的信念：只要你找到一个兴趣，你就会成功，合理的信念：找到你自己的兴趣可能不会成功，但至少你会乐意去做。35.什么是兴趣？兴趣是人们努力了解和掌握某事并经常参加这种活动的心理倾向；换句话说，

9、兴趣是人们积极探索事物的认知倾向。如果一个人对某个职业感兴趣，他会对职业活动表现出积极的态度，并积极地思考、探索和追求它。36、兴趣的特点：1、普遍性2、不稳定性3、陌生性37、注意兴趣的倾向：1、培养积极的兴趣。2.将个人兴趣与社会需求结合起来。38，直接利益和间接利益，直接利益：这些活动本身是有吸引力的，它们会在这些活动的过程中感到快乐和满足。喜欢跳舞和打球。间接兴趣：对活动的结果感到高兴和满意。比如学习和工作，它往往是吸引你的结果。直接兴趣和间接兴趣可以相互转化或结合，从而更有效地调动你的积极性。兴趣的产生和发展，有趣-有趣-有趣是第一阶段，它往往是短暂的和非常不稳定的。对这一阶段的兴趣

10、通常与事物的新奇感联系在一起。随着这种新奇感的消失，兴趣自然会消失。趣味是兴趣过程的第二阶段，是在趣味定向发展的基础上形成的。在这个阶段，你的兴趣变得专一而深刻。例如，如果你喜欢网络文学，你可能会整天沉迷于网络文学。兴趣是兴趣发展的第三阶段。当乐趣与你的社会责任感、理想和目标结合在一起时，乐趣就变成了兴趣。兴趣是社会性的、有意识的和方向性的，它是你取得成就的根本动力，也是你成功的重要保证。兴趣实际上是你所需要的东西的延伸。心理学家对需求理论也有很多讨论，其中马斯洛的需求层次理论最为著名。他将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求分布广泛。41，42

11、。兴趣和职业规划。1.兴趣是职业选择的重要基础。2.兴趣可以提高工作效率，充分发挥人才的作用。3.兴趣是确保职业稳定和职场成功的重要因素。43，注意工作和兴趣之间的平衡，44，(2)了解自己的能力，45，专业能力“冰山”模型，知识技能知识，价值观态度社会角色自我定位自我形象需求动机个性特质特质，能做的，能做的，知道为什么很重要，因此，做是我应该做的。我生来就做这种事情，这是肤浅的，含蓄的，46，(3)理解我的个性，47，(4)理解我的工作价值观。超级提出了15种工作价值观：1 .利他主义2。追求美3。创造力4。智力刺激。成就感。独立性7。声誉。8.管理权。经济奖励。安全11。工作环境。与上级的关系。与